现代学校科学管理发趋势研究.pdfVIP

维普资讯 黼理静 中国成人教育2007年囝月 现代学校科学管理发展趋势研究 。田俊欣 [摘要] 本文通过阐述现代学校科学管理的意义，引出了对现代学校科学管理发展趋势是 “以人为本”及此趋势的意 义的分析论证。学校教育高水平和高质量的持续发展离不开现代化和高效益的科学管理，也就是 “以师为本”和 “树立人性 化的学生管理理念”，不断激发师生工作学习积极性，并在 “人本环境”中共同发展 ，从而保证现代学校的整体工作健康、和 谐、高效地持续发展。 [关键词] 现代学校；科学管理；以人为本 在新的教育形势下，新的教育社 本著名的企业家 、索尼公司的创始人 本”的思想 ，就是要重视教师的参与意 会需求 、新的教育对象 、新的市场与定 在 《经营之神》中所言：“机械中心主义 识和创造意识，使教师的才能得到充 位、新的办学机制 、新的运作机制，都 的理论体系，恰好蕴藏着一个最大的 分发挥，人性得到最完善的发展。因 需要学校要形成新管理体系以求发 危险，那就是失落了人。”管理者如果 此，在现代学校管理中更应发挥教师 展。这就需要考虑干部和教职工队伍 一 味地依赖指挥和控制是难以达到满 的管理价值 ，就是要让教师在学校事 的素质。学校面对师资结构，要摸索规 意效果的。管理和社会文化、人的精神 务中体现出主人翁的地位，通过各种 律，提升为制度来指导管理工作，统一 密切相关 ，管理的根本因素是人。因此 方式和渠道参与学校的管理。这一方 教职工思想观念。学校领导层还要 向 应当以人为核心 ，发掘出一种崭新的、 面可以激发教师的主人翁意识和TL作 教职工明确办学方向、办学特色及学 带有感情色彩的柔性管理模式来取代 责任感，激发其主动精神和创造意识 ， 校的管理系统 ，以免教职工无法适应 传统的纯科学的管理模式。在管理手 提高教师的自我价值感和人生价值实 导致干部与职Tl流失，导致学校教育 段和方法上 ，应当重视对情感 、宗 旨、 现感 ，增强工作效率 ；另一方面由于教 质量难以保证。要把教育定位于 “服 价值标准 、行为标准等 “人”性因素的 职工参与学校管理 ，增加 了管理的透 务”的要求。现在学校教育必须面向全 长期培育，从而提高凝聚力和竞争力。 明度与可信度 ，增强了认同，使全体教 体学生 ，这就要求学校教育任务是既 因此 ，“以人为本”的精神是现代学校 职工对学校的管理更具信任感和归属 要 “培优”又要 “扶差”；既要教书 ，又要 科学管理发展的必然趋势。 感，使学校与教职工形成一个整体 ，使 育人；实行 “低进高出，高进优出”。而 如果学校的实际管理工作只是注 每个教职工明确到个人的成长 、发展 我们的干部和教职工意味着要付出更 重管理的科学化，强调制定完善、严密 与学校事业的发展是密切相关的，提 多，“学生和家长求学校 、求教师”将转 的规章制度 ，强调定量评价 ，往往导致 高教职_T的自豪感 、责任心和使命感 。 变成教师服务于学生和家长，奉献于 教师把极富于创造性的教育工作变成 第二，要树立人性化管理学生的 教育事业和社会。 为以分数定量的机械划分，教师工作 观念。 由于教育作为公共领域 ，教育产 的积极性和创造性并未随规章制度的 学生是学校教育的主体，发挥学 品是公共产品，传统学校管理往往排 完善而提高，学校管理的效能也随之 生的主体性就是要顺应其成长发展的 斥了教育的服务性和产业属性。面对 降低。因此现代学校科学管理应注重 规律性。树立学生人性化管理体制的 发展变化形势，各校竞争焦点在于打 “以师为本”，体现尊重人 、依靠人 、发 观念要求我们做到以下几点 ：一是尊 造学校核心能力，提升管理水平，增强 展人的指导思想，走创新发展之路。 重学生的人格和思想。我们面对的是 学校竞争力。第二 ，21世纪国家之问的 “以人为本”就是坚持人的自然属性、 充满生命活力、有感情 、有思想的学 竞争是科技和综合实力的竞争 。归根 社会属性、精神属性的辨证统一，这是 生，学生需要我们付出爱心、真诚、宽 结底是人才竞争。因此需要从提高全 我们从事学校科学管理工作时应当树 容、帮助和支持 ；他们不是需要我们改 国各