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《现当代文学简介》课程教学大纲 （2014-2015学年第二学期） 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：《现当代文学简介》 课程类别：必修课 □选修课■ 总学时/周学时/学分：48周/周3/3 其中实验（实训、讨论等）学时： 授课时间：1-8周 星期三 1-2节 1-16周 星期五 1-2节 授课地点：6C-301 6C-301 任课教师姓名：郑陶凌 职称：副教授 所属院（系）：师范学院 联系电话684909） Email: zhengtl@dgut.edu.cn 答疑时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过电子邮件、QQ与电话联系等方式。 二、课程简介 本课程是师范学院小学教育本科(文科方向)专业选修课程。主要介绍中国文学自上世纪“五四”新文学运动直到新中国成立这一时期的现代文学，以及建国至今的当代文学中有较大影响的文学现象，指导学生阅读和欣赏具有代表性的文学作品。通过学习，具备分析、鉴赏现当代文学作品的能力，学会以现代观念和思维方式去分析作品，提高文学素养。为小学语文教育实践，打下必要的文学基础。 三、课程目标 1、知识与技能目标： 通过本课程的学习，使学生在了解现当代文学相关知识的基础上，重点了解现当代文学的几个重要时期的作家作品及其文学成就：①现代文学概况及特征。②现代小说：鲁迅《阿Q正传》、老舍《骆驼祥子》、沈从文《边城》、张爱玲《金锁记》以及钱锺书《围城》。③现代散文、诗歌与话剧。④当代文学的重要特色。⑤新时期的小说：陈忠实《白鹿原》、余华《许三观卖血记》、张承志《北方的河》以及莫言系列作品。⑥当代诗歌、散文与话剧。组织学生对重点作品进行讨论交流。并指导学生课余时间分小组自选专题进行小组课题研究。使学生在阅读能力方面，广泛阅读并有所感悟和思考；鉴赏评判能力方面，以现代的文学理念和思想尺度衡量作品所蕴涵的文学价值和思想价值。开发独立思维的潜力，摆脱落后、既定的知识和思维定势，从而获得一定的现代的文学观念和思维能力。 2、过程与方法目标： 在教学过程中，将课堂学习和课外自读自学相结合，课内讲述与讨论交流相结合。充分发挥学生的主体作用。教师注重方法引导，培养学生读名著及有代表性作品的兴趣，提高作品欣赏能力。 3、情感、态度与价值观发展目标： 在教学的过程中，贯彻素质教育思想，广泛阅读，开拓视野，培养人文精神、树立正确的价值观和人生观。 四、与前后课程的联系 本课程是在学生学习了《现代汉语》《中国古代文学》《文学理论》以后开设的。它与小学教育专业的其他学科关系密切，在小学教育专业课程体系中主要与《中国古代文学》、《文学理念》、《现代汉语》、《写作》、《教师口语》、《小学语文教学论》等课程密切相关,是小学教育专业的基础科目。 五、教材选用与参考书 选用教材：刘勇 杨志 《中国现当代文学（上下）》高等院校小学教育专业教材 高等教育出版社 2010年版 教学参考书： 朱栋霖等主编《中国现代文学史》（上、下）高等教育出版社 朱栋霖编《中国现代文学作品选》（一、二、三、四）高等教育出版社 刘勇主编 《中国现当代文学史》中国人民大学出版社 2002 年版 钱理群等著《中国现代文学三十年》北京大学出版社2005年版 洪子诚主编《中国当代文学史》《中国当代文学作品精选》北京大学出版社 六、课程进度表 周 次 教学主题 要点与重点 要 求 学时 1 一、导 论 要点：课程说明及要求 重点：现代文学的发展历程 了解本课程的学习要求，对现代文学有总体了解。 2 2 二、鲁迅的小说 《阿Q正传》 要点：理解国民特性的灵魂写照 重点：分析《阿Q正传》 从思想和艺术创新角度理解和评价作品。 4 3 三、老舍的小说 要点：市民社会的反省与批判 重点：《骆驼祥子》 分析祥子悲剧的多重含义及老舍的京味和幽默 2 4 四、沈从文的小说 要点：人性的赞美与哀挽 重点：品读《边城》 理解《边城》的艺术特征 散文品读会 4 5 五、张爱玲《金锁记》 要点：张爱玲作品艺术魅力 重点：《金锁记》中七巧的病态形象 课外阅读张爱玲其他作品与分析。 2 6 六、钱锺书《围城》 要点：理解《围城》的多主题性 重点： 分析方鸿渐等人物形象 阅读《围城》分析人物 读诗诵诗会 4 7 七、曹禺话剧 要点： 结合《雷雨》理解周朴园形象的性格特征和典型意义。 重点：《日出》的艺术探索 阅读本章提及的其他话剧《名优之死》《上海屋檐下》《屈原》等 2 8 八、当代文学概述 要点：当代文学发展的四个阶段