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第五课 金融服务与投资理财 第一节 货币流通和借贷活动 一．教学目标: 1.知识和能力目标：了解货币在商品交换中的功能，纸币的产生和发展．世界上一些主要国家和地区所使用的纸币名称，了解赁币的借贷活动；结合实际了解我银行的主要职能，通过比较各种银行的性质和职能，培养学生的比较能力，了解我国主要信用工具；了解保险、债券、股票的基本知识，掌握个人投资理财的基本原则。 2.过程和方法目标：通过对商品交换中没有货币台发生的困难进行分析，说明货币的作用， 强金银、纸币、信用货币为例，归纳出货币的基本职能；进行单利及复利的计算；通过对 银行作用的讲解，教会学生从银行业务分析银行前作用，培养学生的理解能力，教会学生 怎样正确使用信用工具，培养学生从事经济括动的能力；使学生能初步运用所学知识，并根 据储蓄、债券、保险各自的特点，帮助安排自己家庭的投资计划，提高学生理论联系实际的 能力。 3.情癌、态度和价值观目标：引导学生正确认识货币的作用，增强对货币认识的理智感， 增强学生的商品经济意识；通过分析不同的投资行为，都是迫求价值的增值，都伴随着一定的风险．培养风险意识：通过课堂讨论、合作学习等形式，加强学生间的情感交流。 二．教学重点和难点：货币在商品变换中的功能； 三．教学过程： 有人说，商品和货币是一对孪生兄弟．它们是同刚掣生、澎影相随的。果真如此吗 学生反应后归纳小结：商品和货币似乎是一对孪生兄弟。其实，在历史上，货币的出现 要比商品晚得多。货币是商品交换发展的产物。 1货币执行交换媒介的功能 在交换的实践中，人们逐渐习惯于用某种比较窖易为大家接受的商品来充当商品交换的 甲闻人。先把自己生产的商品设法换成这种商品，然后再用它去换回自己需要的商品，从而 导致了货币的产生。 思考1：货币产生前后商品交换的形式有什么变化 回答：货币产生前：商品——商品 物物交换 货币产生后：商品——货币——商品 商品流通 思考2：古代人用什么买东西?现代人用什么买东西 在商品交换发展历史上，许多商品都曾经充当过货币的角色。 操作平台：中国文字中，许多和交易、财产有关的字用“贝”作偏旁，请你写出lO个 这样的字，再想一想这是什么原因造成的? 2．货币执行计价单位的功能 学生活动：多媒体显示常见的商品．学生根据生活经验给商品标价。 总结归纳：计价单位就是人们用来表示价格和计录债务的标准。目在前面的标价活动中． 大家为衬衣标价为100元，而啤酒的价格为10元。尽管可以说衬衣的价格是10瓶啤酒的价 格总和，也可以说啤酒的价格是l／10件村表，但没有人会用这种方式表示价格，而使用的 是一件100元，一瓶10元。别忘了，我们己脱离了原始的物物交换时代 如果你要一意孤 行，坚持用那种奇特的定价方式。我敢打赌你的生意不会好，客人看见那些希奇古怪的标价 只怕头痛病都会发作 。 思考3：为什么在商店里．说明商品价值的大小只要摆放一个小小价格标签，写出它单 价即可，不用摆放它所值的货币 回答：因为货币执行计价单位的功能时，并不需要现实的货币，只是观念上的货币。 二、从金银货币到纸币 学生活动：组织班级同学将事先收集的货币在班级中进行展示，并由货币持有者讲解此 货币的产生、背景知识、对经济社会发展的作用。 教师总结交流，在此过程中，落实相关教学内容。 在历史上，金银曾长期充当货币，用黄金充当货币的制度．叫做金本位制。 金银货币在货币发展进程中逐渐被使用更为方便的纸币取代。 现代的货币制度．是以纸张作为货币材料，并且币值不再与黄金挂钩的货币制度，也叫 纸币本位制度。 我国实行的是纸币本位制。 随着商品经济的发展和计算机技术的进步，各种电子货币取代了部分纸币进行流通。 三、货币借贷活动和利息 通过学生的模拟经营游戏，使学生树立以下观点： 1．让渡货币在一定时间内的使用权，就是货币的借贷活动， 2．货币借贷活动是商品货币关系发展到一定阶段的必然产物。 3．借用货币应当支付一定的利息。 通过案例“解开寿险销售中高回报率的路径”，使学生理解单利和复利的区别a 学生活动：调查银行现行利率，如果每月把a元钱存入银行，毕业时使用，让学生设计一种 存款的方式。 第二节银行及银行服务 师：在整洁的银行营业大厅中，排列着许多窗口且有经办业务的标记。根据你的经验 务。 存款，用支票取款，办理汇票．办理借款，交水电费，房租．兑换国库券等 师：随着市场经济的发展，需要到银行办理的事情越来越多，可谓“日理万机”。 要适应现代经济生活必须了解银行及它所提供的服务。 【教学过程】 一、中央银行的地位 l、中央银行的性质 中国人民银行是我国的中央银行。 中国人民银行是在国务院领导下，代表国家进行金融调控的特殊金融机构，它代表政府 管理全国的金融机构和金融活动，经理国库，所以它是“政府的银行”。 中国人民银行作为