燕山幼儿园三年发展规划.docVIP

燕山幼儿园三年发展规划 （2009年9月至2012年8月） 一、现状分析 1、目前教师队伍的实际情况 现有7个教学班，幼儿218人。在编在岗教职工37人，35岁以下6人占16％，70%以上的教职工具有大专及以上文凭，教师28人高级教师16人占57%。全园在岗教职工中62%以上拥有高级职称，具有一定的专业技能技巧。 2、发展的有利因素 （1）有一支爱岗敬业、干劲十足、踏实稳定的教师队伍 教师整体年龄层次中年教师较多，工作踏实、认真积极性很高；年轻教师虽不多但她们富有朝气，阳光亮丽，爱事业，在岗位实践中不断改革创新；骨干教师充分发挥了引领带头作用，成为幼儿园发展的强有力的中坚力量；班子成员事业心较强，主观上积极努力把事情做好，正不断以开拓进取的精神求真务实的工作。 （2）硬件设施优良 燕山幼儿园是本地区唯一一所公办园，各级政府十分重视和扶持，投入大量资金购置10组户外大型玩具、9套多媒体教学设备，校园设有局域网，电话、网络班班通，每个班都配有钢琴、彩电、VCD、饮水机、幻灯机等幼儿生活设施，为提高教学质量，促进师幼共同发展奠定了物质基础。 （3）社会信誉好，生源充足 我园坚持依法办园，规范管理，以“让幼儿在园开心，让家长送孩子来园放心”为宗旨，在教师中倡导“奉献优质服务”，受到家长好评，在本地区拥有良好的社会声誉。 3、制约发展的因素 （1）内部管理有待进一步加强和规范，体现在管理者的执行力不够，管理者的开拓创新精神不够，还体现在管理渠道不畅通。 （2）幼儿园文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色；园风、教风、学风有待加强。 （3）师资队伍整体素质仍需提高。审视幼儿园教师队伍，应该说所有教师都具有合格的教师资格、扎实的专业功底，较强的业务能力。但仍可发现，不同的教师教学效果却存在较大的差异： 职业倦怠，目标缺失。主要集中在中年教师层面。本园大多数中年教师已取得高级教师职称，在一定程度上缺少进一步自我提升的内在动力，工作中循规蹈矩、一成不变，缺乏创新与活力。 生存需要，任务观点。主要集中在保育员层面。多数保育员教师已接近退休年龄，更多的是基于生存、生活的需要去完成本职工作，没有具体明确的发展目标，比较满足现状，对于外部考核评价不够重视，专业技能提升缓慢。 年龄老化，后备不足。幼儿园教师的平均年龄43.8岁，80%的教师年龄在40-45岁之间。虽然近两年陆续有新任教师上岗，但幼教专业知识、技能水平参差不齐，教学经验不足，需要长期、系统的培训、提升。 （4）园本教研缺少研究性和实效性 燕山多年来缺少教研系统，没有教研员，在一定程度上限制了教师的专业成长及幼儿园的发展，如何发挥园本教研的优势，促进工作质量的提高，是亟待解决的问题。 教师缺乏研究意识，每天忙于日常复杂事物，大多数人反应没有研究时间。 教研活动少实效性，缺少教研的目的性和实效性，流于形式，有些人反映教研与不教研一样。 理论与实践相脱节。教师对于幼教理论及专业知识的培训需求强烈，积极性高，但在实际工作中往往又按经验行事，很少将正确的理论转化为教育行为，反映教师理论和实践的脱节?进一步理清学校管理链，健全决策——执行——监控——反馈的管理回路，使整个管理工作有章可循。 （2）增加学校工作透明度。实行民主管理，虚心听取和采纳教职员工的建议，营造民主、和谐的氛围。 （3）加强制度建设，实现依法治园，做到经费保障、物质保障、活动保障，用激励制度引领人、鼓励人、发展人。 3、加强评价监督，确保规划实施 1 ?充分发挥党小组的政治核心作用和民管会的监督作用。 2 ?充分发挥教代会的作用，参与发展规划评估工作，对幼儿园发展目标的落实情况，每年进行一次调查评价，及时调整发展目标和管理策略。 3 幼儿园定期接受上级教育行政部门、教育督导等评估检查，以期三年发展目标的顺利实现。 五、后附 1、燕山幼儿园干部情况一览表 2、燕山幼儿园教职工年龄结构一览表 3、燕山幼儿园教职工学历一览表 4、燕山幼儿园教师情况一览表 5、燕山幼儿园保育员情况一览表 6、燕山幼儿园教师培养方案 7、燕山幼儿园三年规划阶段目标 北京市燕山幼儿园 2009年8月 10