陕教版初中九上3.9.1依法治国的基本要求教学设计.docVIP

陕教版初中九上3.9.1依法治国的基本要求教学设计 教学目标： 1、树立法治观念，坚持依法治国的基本要求。 2、提高正确认识依法治国的四个环节的能力。 3、知道有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是依法治国的基本要求，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。 教学重难点：理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。 教学方法：讲授、提问、讨论相结合 教学过程： 导入：开动脑筋，猜一猜下面这个谜语。 美人靠衣装，水去了无痕，滴滴润亭台，园内玉生香。 （打一四字法律名词） 学生讨论： 老师提示：依法治国。在现代生活中，“依法治国”的字眼经常见诸报端，什么是依法治国？依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事物，管理经济文化事业，管理社会事务。 一、有法可依是依法治国的前提 （一）改革开放20多年来，我国立法工作取得了举世瞩目的巨大成就 1、指导学生阅读课文第一目第一个◎第一个◆的材料内容，了解改革开放20多年来，我国立法工作所取得的巨大成就。 （1）问题：①我国的立法机关是什么？（全国人民代表大会及其常务委员会） ②全国人大及其常委会从1979年到2004年8月第十届全国人大常委会第十一次会议结束时止，共审议通过了包括宪法在内的法律多少件？（335件） ③全国人大及其常委会从1979年到2004年8月第十届全国人大常委会第十一次会议结束时止，共审议通过了有关法律问题的决定多少件？（139件） ④全国人大及其常委会从1979年到2004年8月第十届全国人大常委会第十一次会议结束时止，共审议通过了法律解释多少件？（10件） ⑤目前我国已初步形成以什么为核心的中国特色社会主义法律体系？（宪法） ⑥这些法律文件的出台，使我国的政治、经济、文化、社会生活的主要方面基本做到了什么？（有法可依） 小结：我们了解到改革开放20多年来，在邓小平理论和“三个代表”重要思想指引下，在党的正确领导下，经过各方面的共同努力，我国立法工作取得了举世瞩目的巨大成就。 （3）讨论1：如果没有这些法律顾问的制约，也就是说无法可依，我们的生活将出现怎样的状况？ 老师总结：现代社会生活中，没有法律是难以想象的。一方面，法律通过规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么，规范人们的行为。如果没有法律，人们就难以把握自己的行为，社会秩序就会乱套。另一方面，谁违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律正是通过解决纠纷和制裁违法犯罪来维护人们的合法权益。如果没有法律，人们的合法权益就得不到维护。因此，国不可一日无法。 （二）我国将不断制定和完善法律 教师指导阅读课文第一目第一个◎第二个◆材料的内容。 提问1：你认为上述法律的颁布可能性给国家、社会和人们的生活带来哪结变化？ 老师总结：这些法律不仅充满了人文关怀，更让人欣喜地看到我国在保障人权和维护公民日常生活的权益的立法越来越多，越来越细，使老百姓的合法权益受到越来越明确的保护。 二、有法必依是法制建设的中心环节 （一）有法必依的含义 （二）有法必依的要求是依法办事，严格遵守法律 1、同学们阅读第一目第二个◎第一个◆下的材料，想一想： 1） 如果“二叔”将前任村委会与村民签订的合同废除，可能会出现哪些问题？ 2）“换官不能换合同”又意味着什么？ 老师总结：如果“二叔”擅自变更合同，不仅给承包农户造成经济损失，影响干群关系，而且也违反了国家的法律规定，要承担相应的法律责任。“换‘官’不能换合同”则意味着法律至上，依法签订的合同不因官员的改变而改变，不因官员的看法改变而改变，也就是说不管是谁都应严格依法办事，严格遵守法律。 （三）有法不依会造成不良影响甚至严重后果 1、同学们阅读第一目第二个◎的第二个◆材料。 思考：假设材料中当事人有法不依的行为没得到能时纠正，会造成什么后果？ 老师总结：有法不依，等于无法，颁布了的法律法规得不到公民的自学遵守，就会失去有应的的权威，那么再完善的法律体系也是形同虚设。如果材料中当事人有法不依的行为未得到及时纠正，一方面损害了村民的权利，影响了国家在人民心目中的形象，打击群众参与国家民主建设的积极性。另一方面人们会认为“有法无法一个样”，从而轻视法律、破坏法律、践踏法律，造成社会混乱，影响国家的稳定和发展。可见，有法不依是藐视法律权威，践踏法律尊严的行为，会造成不良影响甚至严重后果。因此，有法必依是法制建设的中心环节。除发有法必依，我们还必须坚持执法必严。 引出有法必依的含义：有法必依是法制建设的中心环节。它是指一切国家机关、政党、社会团体、企事业单位、武装力量和一切国家机关工作人员及公民，都必须严格依法办事，严格遵守法律，而不得违