第四章 信息化教学原则.docVIP

第四章 信息化教学原则 第一节 信息化教学基本原则 一、信息化教学原则的概念 教学原则是在教学过程中教师活动和学生认识活动必须遵循的基本要求和指导原则。它是教学实践经验的概括与总结，反映了不变的客观的教学规律。 信息化教学是一般传统教学的发展与特殊形式，所以一般的教学原则仍适用于信息化教学。不过，一般的教学原则是按普遍的教学规律总结概括的，不可能突出反映信息化教学这一特殊形式的特殊的教学规律。因此，我们必须总结信息化教学过程的教学实践经验，找出它们的特殊客观规律，制定出信息化教学的原则，从而指导信息化教学工作去取得最优的教学效果。 根据信息化教学过程中教师活动与学生认识活动的特点，我们可以认为信息化教学原则就是在教学过程中，利用多种教学媒体，并用系统方法控制教学过程的各种信息去取得最优化教学效果所必须遵循的基本要求和指导原则。 与一般的教学原则一样，信息化教学原则也是在信息化教学的实践过程中概括总结出来的。在制定信息化教学原则时，除了总结当前我国的信息化教学工作，历史上开展信息化教学的经验教训，以及国外类似的工作经验来作为借鉴与参考。还必须有信息化教学的基础理论作为制定信息化教学原则的理论依据。 制定出一套能反映信息化教学客观规律的信息化教学原则，对指导信息化教学实践具有非常重要的作用，我们可以把这些原则作为指导的原则去有效地开展信息化教学活动。 信息化教学原则是信息化教学规律的反映，是信息化教学实践经验的概括与总结，是进行信息化教学必须遵循的基本要求。进行信息化教学一定要遵守这些要求，才能得到良好的效果。 二、信息化教学的基本原则 信息化教学的基本原则主要有以下几个： （一）目的性原则 信息化教学要有明确的目的。信息化教学的目的是信息化教学活动的出发点和归宿，它指导和支配着一切信息化教学、教学活动。有明确的目的，才能避免盲目性和随意性，使信息化教学、教学活动沿着正确的道路前进。 信息化教学的目的可以分为两个层次：信息化教学最终目的和信息化教学、教学目标。后者是前者的具体化。信息化教学、教学目标可分为三类：认知目标、情感目标、动作技能目标。信息化教学、教学的目标，是实现教育、教学过程最优化。信息化教学的最终目的，是培养全面发展的创造型人才。一切信息化教学、教学活动，都是为了优化教育、教学过程，使学习者得到全面发展。 贯彻这个原则，有两点需要注意： 1、确定信息化教学、教学目标要切合实际，并便于检测。 确定信息化教学、教学目标，要切合实际，不能太高，太高了，达不到，容易失望，影响情绪；也不能太急，太急了，很容易达到，也起不到激励的作用。确定目标时，可以参考瑞士心理学家皮亚杰的“略为提前”的理论：“只有当输入信息与已有的知识结构之间既有一致又有不一致，才能促进心理的发展。”也就是说，教育目标所规定的教育内容，在难度与学习速度上所要求的能力，要稍高于已有的水平，才能激起学习兴趣，充分发挥学习者的智力潜力。 确定信息化教学、教学目标，要力求做到明确、具体，便于检测。做到这一点，目的的表述要尽量采用内外结合表述法，即先用表示内部心理过程的术语来表述的目标，然后，取出反映这些内部过程的例子，从而使这些内在心理变化可以被观察和测量。 2、信息化教学、教学中的一切活动，都要有助于实现所定的新目标。 在确定目标后，围绕目标制定活动计划，这个计划，一定要使活动的一切方面、各个组成部分，都要服从于这一目标，凡是无助于实现目标的事不做。 （二）整体性原则 整体性原则包括两个方面的含义： 一是指信息化教学所承担的任务具有整体性。信息化教学的目标，是优化教育过程，使学习者在德、智、体、美、劳几方面都得到发展。也就是说，它负担着和各方面的任务，这五个方面任务的完成，应当是完整的、全面的，不能有任何方面的偏颇。 二是指信息化教学系统本身具有整体性。信息化教学系统是一个由相互联系、相互依赖、相互制约的四个要素，即教育者（教师）、教育信息、现代教育技术、学习者（学生）所组成的有机整体。在信息化教学中，必须树立整体观念，适时处理好各个要素间的关系，使信息化教学系统的整体功能得到最充分地发挥。 整体性原则，就是设计、实施、评价任何一项信息化教学、教学活动，都要考虑他的上述两个方面的整体性。 贯彻这个原则必须做到以下几点要求： （1）实现科学性与思想性的统一。 信息化教学、教学应是科学性与思想性紧密结合，以保证学习者既能掌握科学知识，也能发展能力、形成正确的世界观和高尚的道德品质。 （2）实现身心发展的同一。 在信息化教学、教学过程中，大大丰富学习者的精神世界，促进他们心理的发展，与增强学习者体质结合起来，要注意学习者的生理、心理与智力技能的和谐发展，为提高中华民族的素质而努力。 （3）实现信息化教学系统诸要素的有机配合。 信息化教学系统的四大要素在信息化教学过程中