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管理信息系统教学改革探讨 赵勃 习冲锋 摘要：管理信息系统是高校课堂开设的一门重要学科，但由于这门课的知识相对来讲比较枯燥，因此现阶段在教学的各个环节当中，还存在诸如学生上课兴趣不大，教师授课方式不当等一系列问题。本文主要通过对当前管理信息系统的教学现状进行分析，总结了管理信息系统教学在实践当中存在的问题，最后提出了相应的解决对策。 关键词：管理信息系统；教学改革；问题；对策 引言 现今，随着社会主义经济的飞速发展，我国的已经进入了信息化时代，信息资源对社会和人类的重要性已经开始超过物质资源，逐渐成为了发展社会生产力的主导因素。在这种社会背景下，管理信息系统课程应运而生，并开始成为了一个新的学科。管理信息系统是一门包含了管理、信息、计算机以及系统等各方面在一起的综合学科，所以，在当今社会不管是从事哪一行，都必须了解相关管理信息系统的知识。但据目前现状来讲，我国高校在这方面的教学还存在许多的问题，只有解决好了这一系列问题，才能使培养出具有专业管理技能的高素质人才。 一、实施管理信息系统教学的重要性 21世纪是知识经济时代，是信息化时代，很多时候管理工作的成败往往都是由决策是否科学决定的，而决策是否正确则取决于信息管理的质量。根据明尼苏达大学教授Gordon B.Davis对管理信息系统的定义是管理信息系统是一个利用计算机软件资源进行信息收集、加工以及处理的人机系统。随着信息技术的不断发展，管理信息系统在当今社会当中已经发挥着越来越重要的作用，一方面，它可以快速准确的获取信息并进行处理。另一方面，它具有强大的数据分析功能，可以有效提高人员的办事效率。基于以上两点，管理信息系统这一门课是非常具有实践意义的课程，所以高校教师必须要投入更多的精力来进行教学，使学生能够具有更高的学习热情。 二、当前管理信息系统教学当中存在的问题 1.教学内容不科学 由于管理信息系统这门学科是一门新兴学科而且在我国发展起步相对欧美发达国家来讲是比较落后的，因此，许多关于这门课程的教材都是从国外移植进来的，这也导致很多时候由于翻译不但而出现词不达意的现象。除此之外，当前发达国家对于管理信息系统的研究主要是以对象法和原型法为主，而我国大部分的教材还停留在结构化开发阶段，这也加大了该门课程的学习难度。 2.缺乏对学生能力的培养 众所周知，传统的教学模式主要是以教授讲授为中心，是一种填鸭式的教学，大部分的时候学生都是被动式的接受，而没有进行真正的思考，导致学生分析问题和解决问题的能力无法得到真正的提高。这种教学方式不仅导致学生的创造力和积极性得不到提高，而且使得培养出来的学生缺乏综合能力。 3.实践和理论教学脱节 管理信息系统是一门操作性和实践性都比较强的学科，所以，增加实践教学环节，可以帮助学生更好的掌握课程内容。但是就目前的现状来讲，管理信息系统的实践教学环节是非常不进入人意的。主要表现为以下两点；第一，从企业的角度来看，在我国社会主义市场经济条件下，企业所面临的竞争环境是十分激烈的。各个企业之所以能够在社会立足，或多或少都存有自己的商业机密，大部分企业出于对数据安全性和相关业务保密性方面的考虑，即使接受了学生到企业进行实习，但是也不会让其接触到企业的实质性业务，所以学生在企业实习基本上是没有直接参与工作的机会。第二，从学校角度看来，因实习场地过于分散，导致教师指导实习和答疑解惑造成障碍。此外，随着就业形势日益严峻，竞争变得更加激烈，大部分的学生在学校安排实习期间，都忙于寻到单位，因此无法安心完成实习，导致无法到达实习的真正目的。 三、对管理信息系统改革的对策建议 1.选择合适的教材 当前国内高校选择管理信息系统这门课程的教材具有两种倾向；第一，倾向于信息技术的运用。第二，倾向于对信息的管理。这两种倾向都具有片面性，因此，我们在选取教材的时候，要特别注意根据学生的需求来选择教材，特别是对于不同专业和不同研究对象的学生而言，更应如此。例如，对于工商管理相关专业的学生，我们则需要选择能够凸显出其所需要的管理信息系统体系，而不是简单的追求知识全面，技术先进。另外，目前的管理信息系统教材在其撰写的时候多半注重的是对理论知识的讲解，而缺乏对实践环节的讲解，更没有结合现今企业的实际需求。因此，高校在选择教材的时候特别要注意其对学生的实践指导作用，使其可以真正提高学生的能力。 2.采取灵活多样的互动式教学方式 在传统教学模式当中，学习和实践但是相分离的，随着社会的进步和发展，这种教学模式已经无法适应对人才培养的需要。而互动式教学打破传统填鸭式教学方式，建立一种集知识、素养以及能力为一体的开放式教学体系。它将原来的推式教学转变为拉式教学，将教学中心由教师转变为学生，提高了学生的自主创新和自我学习能力。此外，互动式教学将学习、交流与实践相结合，减