人力资源管理 教学配套课件 刘子龙 张颖昆 主编 09第九章 职业生涯规划.pdfVIP

人力资源管理 知识目标 掌握职业生涯规划的定义。 了解职业生涯规划的几个阶段的主要任务。 理解个人的兴趣、特长的价值观等对职业生 涯的影响。 掌握达成职业生涯目标的方法。 理解组织职业生涯管理的目的、方法。 技能目标 能使用本章中提供的方法，测试出自己的优势智能。 能对自己的价值观、职业兴趣有基本的了解。 能对自己的职业生涯做出规划。 能为组织设计有利出员工职业生涯发展的机制。 能对自己的职业生涯做出规划。 本章内容 第一节 人生发展与职业生涯 第一节 第二节 个人职业生涯发展规划 第二节 第三节 组织职业生涯发展规划 第三节 第一节 人生发展与职业生涯 一、职业生涯与生命周期 二、人的需求对职业生涯的影响 一、职业生涯与生命周期 1、职业与职业生涯规划 （1）职业（须同时具备3个条件） 1 职业活动都要持续相当长一段时间（至少持以数月） 2 职业活动都可以换取报酬 3 职业活动的内容一般都是比较固定的 （2 ）职业生涯规划 一个人如果从大学毕业后即开始，一直到退休持续 工作的时间有三、四十年，在如此“漫长”的工作时 间里，如果能为自己设置一个合适的目标，并持之 以恒地去完成，每个人都能成就一番事业。这个过 程的制定和实施就是职业生涯规划。 2、职业发展理论 （1）金斯伯格（Ginzberg）的职业选择阶段理论 幻想期 实现期 （0-11岁) （17岁以后） 尝试期 （11-17岁） ①幻想期（0-11岁） 此时期职业需求的特点是：单纯凭自己的兴趣爱 好，不考虑自身的条件、能力水平和社会需要与机 遇，完全处于幻想之中。 ②尝试期（11-17岁） 具体划分四个阶段：兴趣阶段、能力阶段、价值阶 段和转移阶段。 在职业需求上呈现出的特点是：有职业兴趣，对职 业有更深层次的探索，更多的和客观的审视自身各 方面的条件和能力；开始注意职业角色的社会地 位、社会意义，以及社会对该职业的需要。 ③实现期（17岁以后） 这一时期又分为试探、具体化和专门化三个阶 段。 青年即将步入社会劳动，已有具体的、现实的职 业目标，表现出的最大特点是客观性、现实性、 讲求实际。 （2 ）塞普尔（Super ）的职业生涯发展理论 4-14岁 成长期 成长期 15-24岁 探索期 探索期 25-44岁 建立期t 建立期t 45-64岁 保持期 保持期 65岁以上 衰退期 衰退期 ①成长期（4-14岁） 成长期是一个人从幼儿园到初中的阶段，是个