《“传说时代的文明曙光”的典型教学设计研究》.docVIP

《“传说时代的文明曙光”的典型教学设计研究》 河南省焦作市第二十中学?? 历史?? 栗洁 课程分析: ??本课是七年级上册第一单元“中华文明的起源”中的最后一课。古史传说中炎帝、黄帝、尧舜禹等英雄的丰功伟绩，反映了这一时代在社会生产和文化方面取得的巨大进步。炎帝和黄帝作为先民的杰出代表，被尊奉为中华民族的人文始祖。因此，本课在本单元中占有重要地位。 　　本课共三个子目：“炎帝与皇帝”、“尧舜‘禅让’”、“大禹治水”。主要以通过了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所做的贡献，认识到炎帝黄帝是中华民族的共同祖先，培养学生的民族认同感和爱国情感为主。 学情分析： 　　１．七年级学生刚刚告别快乐的小学时代，步入中学，他们精神上追求独立，喜欢用自己的眼睛来认识发现世界，认知水平也在不断地提高，具备了一定的思维推理能力。 ２．本班师生关系融洽，课堂气氛相当活跃。学生们大部分活泼外向，对很多事物也有自己的看法。如果老师诱导得当，量体裁衣式地设计问题，能激发他们的求知欲，使他们的思维处于“愤”“悱”的状态。 ３．与本课内容相关的许多神话传说，如炎黄战蚩尤、大禹治水等，学生在头脑中已有了一定的感性认识。与本课有关的各种资料也很丰富，学生很容易上网或到图书馆查阅到所需的材料。为学生自主学习打下了一定的基础。 设计思路： 由于本课是七年级开学第三课时，学生刚刚开始正式接触历史，因此，本课以提高兴趣，培养自主