學習共同體理念.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * 提 問 除了台南市北區家扶中心？你還知道有哪些須要接受捐贈的單位？幫助哪些人？ 愛的行動 捐發票 北區家扶中心 弱勢家庭與兒童 幫助對象 捐贈單位 討論『愛的行動』 每一個人都有能力發揮愛心，來幫助他人。 把自己的想法整裡寫在筆記本上，並具體落實『愛的行動』。 統整歸納 觀課後的心得 校長本次到班上上課，對於學生是有正向的鼓勵的，學生感受到校長的重視，並對於課程有高度的參與度，而且校長對於各組均有適度的引導，所以充分掌握教學整體的流程及目標。建議校長下次針對國語、數學等科目進行試教，更能引起校內的共鳴。 學生語言流動很自然、流暢，有一種慢板抒情樂感覺。學生能一起完成目標，互幫互學。教室沉穩的氣氛，像班服一樣”綠意盎然“溫柔、滋養。校長與於自我挑戰，令人敬佩。老師參與度太少，令人感傷。 省思與問題 細川校長 VS. 林文生校長 個人表達 VS. 兩人一組 VS.四人一組 異質分組 VS. 隨機分組 真正學習 VS. 實質獎勵 結 語 學生課前準備的重要性(先備知識)。 討論氛圍的型塑(思考能力)。 發表分享的態度(表達能力)。 特殊學生參與學習的改變(互幫互學)。 老師對教材的準備度與熟悉度(備課)。 教學過程中須關注到每一位學生。 議課時開誠布公的意見。 隨時省思再精進的動力。 教學與學習習慣的改變。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 校長公開授課經驗分享 從教室出發的改革 教育的寧靜革命 二十一世紀教育新出路 臺北市文山區實踐國民小學 101學年度下學期學習共同體102.07.01 實踐國小 王博弘 公開授課理念 因應教育新思潮，以身作則，率先公開授課，引領教師參與，帶動專業對話。 體會教師公開授課心理狀態。 符應學生需求，關注學生學習。 從『綜合領域』出發。 共同備課 與四年級學年老師共同備課。 省思再精進 自我介紹一級棒 讀報教育—剖竹筒獻愛1版(404) 讀報教育--剖竹筒獻愛2版(402) 讀報教育--剖竹筒獻愛3版(501) 準備活動 課前準備：學生回家先蒐集愛心機構與服務對象。 引起動機：各位有沒有存錢的習慣？錢從哪裡來？存在哪裡？要做甚麼用途？分享小時後的經驗？ 發展活動設計 全班朗讀『剖竹筒獻愛』一文。 提問：西港國小校長為培養孩子們感恩心與惜福心鼓勵學童做哪些事呢？。(個別表達) 提問：有的班級相約每生「一週存一元」的用意為何呢？(個別表達) 提問：請說出師生一起剖開竹筒、數零錢心中的感受？(個別表達) 提問：如果是你，你會認養竹筒嗎？為什麼？(個別表達) 分組協同討論『愛的行動』，以心智圖書寫於圖畫紙，每組派一人上台分享。 參、綜合活動 一、統整歸納：每一個人都有能力發揮愛心，來幫助他人。 二、具體落實『愛的行動』。 準備活動 課前準備：學生回家先蒐集愛心機構與服務對象。 學生準備筆與筆記本 引起動機：各位有沒有存錢的習慣？錢從哪裡來？存在哪裡？要做甚麼用途？分享小時後的經驗？ 發展活動設計 全班朗讀『剖竹筒獻愛』一文。 請學生兩兩輪流閱讀『剖竹筒獻愛』一文，讀完之後蓋起來，想一想文中的內容，向對方表達。 提問：西港國小校長為培養孩子們感恩心與惜福心鼓勵學童做哪些事呢？。(兩人一組討論、個別表達) 提問：有的班級相約每生「一週存一元」的用意為何呢？(兩人一組討論、個別表達) 提問：請說出師生一起剖開竹筒、數零錢心中的感受？(兩人一組討論、個別表達) 提問：如果是你，你會認養竹筒嗎？為什麼？(兩人一組討論、個別表達) 分組協同討論『愛的行動』，以心智圖書寫於圖畫紙，每組派一人上台分享。 參、綜合活動 一、統整歸納：每一個人都有能力發揮愛心，來幫助他人。 二、把自己的想法整裡寫在筆記本上，並具體落實『愛的行動』。 準備活動 課前準備：學生回家先蒐集愛心機構與服務對象。 學生準備筆與筆記本 引起動機：感恩教育影片播放 981送愛到海地捐款新聞(台灣) 街頭勸募善款(美國) 發展活動設計 全班朗讀『剖竹筒獻愛』一文。 請學生兩兩輪流閱讀『剖竹筒獻愛』一文，讀完之後蓋起來，想一想文中的內容，向對方表達。 提問：西港國小校長為培養孩子們感恩心與惜福心鼓勵學童做哪些事呢？。(個別表達) 提問：如果是你，你會認養竹筒嗎？為什麼？(兩人一組討論、個別表達) 提問：除了台南市北區家扶中心？你還知道有哪些須要接受捐贈的單位？幫助哪些人？ (兩人一組討論、個別表達) 分組協同討論『愛的行動』，以心智圖書寫於大白版，每組派一人上台分享。 參、綜合活動 一、統整歸納：每一個人都有能力發揮愛心，