教案《灾后的家园》.docVIP

课 题 灾后的家园（泥 塑） 教材册数 校本课程 任课教师 邓达友 授课时间 2011.5 授课班级 初2013级1班 44人 男 25 女 19 授课总时 数 1节 授课学时 1学时 课 页 授课种类 特色交流课 课 类 泥塑 授课形式 室内 授课地点 晏阳初中学泥塑工作室 教研课题 1、通过对灾后新家园的规划设计制作，培养和锻炼学生的创新思维能力和动手实践能力。2、通过开展对5.12地震灾情的思绪和灾后新家园的重建规划设计小景模型活动，培养学生关注时代生活的良好习惯。 教 研 内 容 将学生通过对5.12地震灾区死难同胞的追思，增强学生珍爱生命的意识。 学生通过了解与掌握泥塑造型的基本语言表达方式和方法，体验课堂活动乐趣，增强学习美术兴趣。从而激发学生的创造美和评判美、开展动手实践活动的能力。 学生通过利用乡村的泥土教育资源，探究乡村美术课堂的校本化。 学生通过泥塑家园小景模型的学习，培养学生的立体思维能力，想象能力和动手实践能力。 教 学 目 标 认知与情感：通过对5.12地震灾区死难同胞的追思，唤醒学生对灾区人民的关爱之情，同时增强学生珍爱生命的意识。 能力与实践：探索用泥土设计制作灾区新家园的基本原理，步骤与方法，从而提高学生泥塑造型与设计，制作与表现，技巧与方法的能力。 审美与价值：培养学生用审美眼光去审视人与自然、人与环境、人与社会，去发现美的因素，进一步提高对建筑模型艺术的审美能力与价值取向。 教学重点 园林建筑模型设计制作的基本技法。 教学难点 园林建筑与自然环境的匹配。 教具 竹制泥工工具、泥土、塑料袋、废报纸及其相关图片等 学具 竹制泥工工具、泥土、塑料袋、废报纸等 知 识 结 构 欣赏．评述　　　　　　　　　　　　　　　　　　　运用．设计 灾后的家园 步骤 构思→做底座→塑主体建筑→点缀环境（人物、动物、鸟、花、草、树、木、假山、池、小溪等）→调整统一（和谐）（大小比例、 形、神、动势） 造型．表现 技巧方法 贴、搓、捏、接、刮、挖、刻等 综合．探索 教 育 教 学 手 法 探 讨 1、如何综合运用欣赏．评述——→造型．表现——→运用．设计——→综合．探索的教学过程。 2、如何学科教学中“育德”，（ 通过回顾流逝生活，追思5.12地震灾区死难同胞，增强学生珍爱生命的意识。） 3、如何将在常规美术课中开展自主学习、同伴互助、导生传习、合作探究的教学手法。 教 学 过 程 组织 教学 追思2008年汶川大地震的死难同胞，回顾举国上下，万众一心抗震救灾的场景。营造灾区灾后重建的氛围，激发学生为灾区或(新农村) 家园的规划设计激情，（进入课堂）导入新课。（同学们，三年前，也就是2008年，在我国发生了一系列的重大的事件，有让我们振奋人心而无比自豪的北京奥运，还有使我们痛彻心扉的汶川大地震。请同学们谈谈当时的记忆。学生回答： ———；） 破题 让1----2位同学讲述汶川大地震的亲身经历与感受。教师小结：（同学们，在一那瞬间，无情的地震毁掉了他们美丽的家园，更让我们的同胞失去了他们的亲人。而我们生活在和谐安详的重庆，可以采取哪种方式为他们做点什么？学生回答：------）出示课题——《灾后的家园》。（同学们，你们当时是什么样的心情，那一位同学可以来倾述给大家听一听？灾区的同胞们在当时最需要我们做什么？学生回答：——— ；老师：同学们我们大家一起来为灾区[或者新农村]的乡亲们献一份力量，为他们设计新的家园，好吗？。 讲 授 新 课 同学们，你们在当今西部大开发中，在我们的街上到处可见旧城改造，有不有同学去看过房屋建设规划沙盘吗？同学回答：———。像这种新家园的规划沙盘由哪些小景和物体组成，知道吗？学生回答：------。他们主要造型特点是什么？学生回答：------。你们知道是用的什么材料吗？同学回答：———。我们能用粘土做这样的“沙盘模型小景”吗？ 同学们，今天，我们大家一起来用粘土为灾区的乡亲们规划设计家园的“沙盘模型”。 现在先请同学们分组，选出小组长，然后请小组长将本小组同学进行分工；第二请小组在设计完成沙盘的过程中总结经验和不足的地方，第三请小组做完之后选一名同学给大家讲述你们的设计思路。 老师对学生发现的问题做进一步分析或对相关重点知识作剖析。（同学知道的，老师不讲，不知道的老师作讲解） ①泥塑小景的构成要素和特征： 底座、建筑民居、河流、小溪、楼亭、桥梁、山塘水库、花园、梯田、人物、动物、花、鸟草、树木、路道等。 ②步骤 ： 计算比例尺→做底座→ 塑主体建筑民居→ 点缀小景（河流、小溪、楼亭、桥梁、山塘水库、花园、梯田、花、鸟草、树木、路道）→ 增添人物