建筑结构设计的一点体会.docVIP

建筑结构设计的一点体会 最近，我参加了省住建厅举办的2011年度勘察设计注册工程师继续教育课程，学习完毕后，有关部门要求参加人员就继续教育的相关内容结合实际工作写一篇文章。想到自己在最近的工作当中也有一些个人想法，梳理出来自己看看，如果有机会能和同仁交流，那也不错！ 住建部对具有执业资格的人员要求在注册期内需达到相应的继续教育学时，才能完成后期的延续注册。其实作为勘察设计行业中的一员，我们一直都在进行继续教育，只不过形式不一样罢了。因为设计人员所执行的规范标准，所采用的标准图集一直都在不断的更新，规范更新时间短点的可能五、六年，长点的在十年左右，而且在这期间，规范也会进行局部修订。尤其在2010年新的建筑抗震设计规范开始实行以后，结构专业的不少内容都发生了变化，这都要求我们不断的学习新法规以满足设计需要，如果不满足新规范的要求，施工审查也是通不过的。所以，与其被动的学习，还不如主动出击，在平时有时间时多看看规范，翻阅相关资料，对自己的帮助会挺大的。 建筑结构抗震设计对于结构专业来说是重中之重，在许多场合讲的都是抗震设计，但由于地震机理的复杂性，设计计算很难有一个较好的把握，所以很多专家都强调结构的概念设计。我认为概念设计就是对结构设计基本原理的理解和应用，因为根据“小震不坏，中震可修，大震不倒”的建筑抗震设防目标，结构只有在小震情况下是处于弹性状态的，有相对比较完善的计算理论。而结构的主要材料（钢筋和混凝土）其实都是弹塑性材料，当遭遇中震以上的地震时，结构的反应是非常复杂的，现有的计算理论也不完善。但作为结构设计人员如何做好概念设计呢?我是这样做的。首先，严格执行国家的的相关规范和标准，因为规范就是工程理论和实践经验的总结，是我们进行设计工作的准则；其次，在结构布置时，仔细思考和分析作用力的传导，而不是仅看配筋结果，使结构体系受力合理均匀，力的传导明确有效，能够对结构有一个整体的把握；还有充分重视结构的构造设计，因为当结构遭遇中震以上的地震时其进入弹塑性状态，构造设计就是使结构成为一个具有耗散地震能量的机构，对于防倒塌是非常关键的。最后，就是通过网络或书籍多看地震实例，直观的理解地震后结构的反应。例如很多框架结构都有框架柱先于框架梁破坏的实例，所以我在框架结构设计中框架梁的支座负筋不随意增大。 在工作中我经常听到有人说：“这个问题施工交底的时候说一下就行了，图纸上就别改了”，其实我非常理解同事当时的境况，因为现在的设计周期非常短，设计人员出图的时候已经很累了，一些可画不可画的内容是否有必要再在图纸上补充，各人有不同的看法。但我个人觉得还是应该在图纸上表达清楚，原因有三。第一，出图的时候我们已经完成了绝大多数的设计工作，为什么不能再坚持一下，让自己的图纸更完整呢？第二，有的项目不一定近期开工，时间长了以后，设计人员容易忘记有关事项；第三，能在图纸上表达的内容尽量不要放到其它方式里，这样可以减少一些不必要的麻烦，后期配合的工作量也少。所以我在设计工作当中，尽量考虑的细致一些，图纸上尽量表达清楚，虽然当时多花了一些功夫，但项目施工过程中问题也比较少，工作效率受到的影响也比较小。 我觉得在设计当中一些自己不清楚的地方，应该通过查阅资料或请教同事弄明白，而不是光顾出图，把问题交给施工单位解决，想想自己刚参加工作时也这样做过，自己都不明确的地方想着施工的时候，施工单位能够自行解决，但最后施工单位还是把问题反馈到自己手里，要求给予明确答复，有时还带来了一些不必要的麻烦。所以。在设计工作当中，图纸表达应清晰明了不留死角，碰到的问题要及时解决，最好是能够记录下来，这样既能加深印象又便于以后查询。 以上就是本人对建筑结构设计工作的一些理解，许多内容还不完善，希望大家批评指正。 赵 伟 2011年4月5日 下面为赠送的述职报告 不需要的可以编辑删除 述职报告 尊敬的各位领导，各位同仁： 大家好！本人被组织任聘为。。。。副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。身为副校长，我努力学习党的教育方针，学习邓小平教育理论。用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。我在党的组织生活中，学习党建理论；在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规；在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感。工作几年来，我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作，确保学校教育教学工作运作正常。我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干，善于思索，不断创新”三种优秀品质。以奖励机制为主，及时勉励，激发老师团队精神，从而完成教育教学任务。