建筑学系教学内容,课程体系,教学方法,考试模式改革的回顾性陈述.docVIP

建筑学系教学内容、课程体系、教学方法、考试模式改革教学内容与课程体系改革 在教学内容与课程体系改革中，把握高职教育的基本特征，以应用能力培养为主线，探索产教结合的教学模式为总体教学改革思路。围绕社会职业和就业岗位(群)工作需要的能力和知识结构，首先确定专业主要具体应用能力，再根据能力培养要求设置课程体系和教学内容。 1．重视课程体系改革 在构建课程体系过程中，坚持以就业为导向，做好专业技能模块细分工作，构建以职业能力为主线的公共基础课、专业(职业技术)基础课及专业课(职业技术课)课程体系，优化整合课程模块使专业技能培养条理清楚，思路清晰。建立了全新的模块化专业人才培养模式，使人才培养得到了社会和用人单位的认可。设置课程体系时，着重突出理论知识的应用和实践能力的培养，基础理论教学以应用为目的，强调够用为度，专业课教学强调针对性和实用性。在构建新的课程体系过程中一方面规划好专业的主干课程，另一方面以技术应用能力培养为主线，理顺了课程的开课顺序。 加大了实践教学的比例，强化实践性教学环节，实现理论教学和实践教学并重。把职业综合能力培养目标分解为若干个职业知识和能力指标，明确了教的针对性和学的目标性，调动了教学双方的积极性。 2．重视教学内容的改革根据行业发展和社会的需要，及时更新教学内容，依据专业所需知识体系和教育教学规律先后四次修订教学计划；运用规范的高职科目课程；完善和规范了课程教学大纲和实践教学大纲；重组课程结构，理论课程打破了本科压缩型的传统课程设置体系，更新教学内容。在理论课教学中，坚持以够用为度，精简课程门数和压缩课时，整合课程内容和门数；通过增删、调整和更新教学内容，确保课堂教学达到“学得好、用得上、有后劲”的效果。加强计算机应用能力，增强公共知识的运用能力，并为其日后发展提供基础。在实践课教学上，坚持强化专业实践教学，通过实训教学增强能力培养，围绕具体实训项目进行集中教学，强化训练过程，实现应用能力的培养 3．重视学生综合素质和个性培养，积极实行“双证书”制度 开设15门选修课供学生选择，加强了学生的人文、社会科学和自然科学素质教育，培养学生的社交、公关能力和团体协作的精神。为了更好地拓宽学生的知识面和补充新知识，有针对性地对本专业学生组织开设了与专业更为接近的一系列专题讲座。 积极实行“双证书”制度，依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求，强化学生技能训练，使学生在获得学历证书的同时，顺利获得相应的职业资格证书，增强毕业生就业竞争能力。教学方法与考试模式改革．改革教学方法 几年来，围绕提高课堂教学效果，广大教师进行教学方法的改革探索，注重因材施教，采用互动式、案例式、启发式、专题讨论会式等教学方法，鼓励学生主动参与课堂教学过程，引导学生独立思考，激发学生学习主动性，培养学生的科学精神和创新意识。教学计划注重学生的技术应用能力培养，规定了具体的能力培养要求。采取产教结合、校企合作的方式，丰富培养方式和手段，为学生提供真实的技能训练环境。根据“围绕专业办产业、办好产业促专业”的办学理念，投资成立了多家与专业相适应的校办企业，建设校内、外实训基地，以更有利于产教结合教学模式的实施和得到不断优化、提高。改变传统的以教师为中心，以书本为中心，以课堂为中心，以知识传授为主要任务的教学观，树立学生主体、能力本位、综合素质教育思想。在具体教学中与课程的应用性、实践性、职业性相吻合。．改革考核方式 采用多样化的考核方式：①笔试、操作考试相结合；②项目考试法；③操作考试替代理论考试；有的课程结合应用能力考核，采取教考分离，采取开卷或可以携带规定的材料参加考试，对调动学生学习积极性效果较好。 ．改革教学手段 专业共有1门课专业共有1门课专业共有1门课专业共有门课安排在多媒体教室教学，并且教学效果良好。许多教师将课件、作业都学习、完成作业。 尊敬的各位领导，各位同仁： 大家好！本人被组织任聘为。。。。副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。身为副校长，我努力学习党的教育方针，学习邓小平教育理论。用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。我在党的组织生活中，学习党建理论；在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规；在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感。工作几年来，我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作，确保学校教育教学工作运作正常。我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干，善于思索，不断创新”三种优秀品质。以奖励机制为主，及时勉励，激发老师团队精神，从而完成教育教学任务。其出发点是一切为了学生，为了学校的生存、发展而不辍劳作。下面我就德育工作管理谈谈自己的做法，将一年工作总结如下： 一、加强学习，联系实际，提