老教材平行线分线段成比例定理.docVIP

平行线分线段成比例定理(一) [内容] ? 教学目标 1.理解平行线分线段成比例定理，并能初步应用它进行简单的计算. 2.培养学生类比联想及用运动的思维方式看待问题的能力. 教学重点和难点 平行线分线段成比例定理及应用. 教学过程设计 一、类比联想、发现定理 1.复习平地线等分线段定理的内容及数学表达式，如图5-13. ∵l1//l2//l3，AB=BC， ∴EF=FG. 2.将上述命题改写成比例的形式. ∵l1//l2//l3//l4，AB:BC=1:1， ∴EF:FG=1:1，则有 3.运用类比方式将比值从1推广到正实数m得出猜想. 教师启发学生思考： 在图5-13中，l1//l2//l3//l4，AB=BC=CD，，那么还有类似比例式成立吗? 学生可从图中看出，猜想推广应成立. 4.举例进一步验证猜想. 教师可再举出图5-14中，AB BC等于其它更一般的实数的两个例子，来进一步验证猜想. 5.(选)用面积法证明猜想. 对于学生程度较好的班级，教师可用三角形面积公式来严格证明猜想成立，具体做法见设计 说明. 二、用运动的观点深刻认识定理的内容 1.让学生归纳以上情况，并用语言准确叙述定理内容，以及画图写出部分数学表达式. 2.教师强调“对应”的含义，并介绍结合图形形象记忆的方法，如： 3.用运动的观点识别定理的各种变式图形中的比例线段.(见图5-15，不断平移DF) 强调由平