甘肃省金昌市第一中学高中语文必修五《林教头风雪山神庙》导学案4（人教版）.docVIP

《林教头风雪山神庙》导学案4 编号： 励志语言：环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 课题：林教头风雪山神庙 时数（第4课时） 班级： 编写人： 编写时间： 审核人： 审批人： 学习目标 1.鉴赏文中有关风雪的景物描写 2.体会其重要作用。 合 作 互 动 学生活动 教学设计 学习重点 掌握运用景物描写来使文章增色的技巧。 互动与展示 在这篇作品中，景物描写虽然不多，但却写得恰到好处，并且具有很好的表达效果。下面我们来看看这些描写。（小组合作完成，代表发言，组与组间补充、修正） 1.直接描写风雪： (1)请指出三处描写“风雪”的语段。 (2)这三处描写中，有一个最有表现力的词，是哪一个？ 2.侧面衬托风雪： (1)指出哪些语句是侧面描写风雪。 (2)在这些语句中能够表现风大雪猛的词语有哪些？ 3.这里的景物描写，虽然都非常简洁，但其作用却非常丰富，请大家归纳一下，这些景物描写有哪些具体作用？ （指导学生旁批） 1.“紧”，一个“紧”字，使境界全出，十分简洁地写出了雪越下越大的情景 2.风大雪猛的词语：“摇振”“压倒”“向火”“踏着碎琼乱玉”“背着北风而行”“迎风”等。 学习难点 理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。 自 主 研 讨 学生活动 教学设计 目标与导入 目标：（多媒体展示，学生朗读） 1.找出文中景物描写的分析描写在小说中起到的作用好的小说离不开成功的景物描写。景物描写，是指对自然环境和社会环境中的景物的描写。那么怎样鉴赏小说中的景物描写呢?自然环境是文中常见的描写对象。社会环境，可以是居室陈设、布局、人物活动场所及当地风土人情等等2.成功的描写有什么作用？  2．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适：《别董大》) 3．远上寒山石径斜，白云深处有人家。(杜牧：《山行》) 4．野径云俱黑，江船火独明。(杜甫：《春夜喜雨)) 5．国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) 6．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣：《凉州词》) 7．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维：《使至塞上》) 8．蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。(苏轼：《题惠崇春江晚景》) 9.白日依山尽，黄河入海流登鹳雀楼》)。(王之涣：( 10．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(李白：《望庐山瀑布》 11．白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》) 12．青山遮不住，毕竟东流去。(辛弃疾：《菩萨蛮.书江西造口壁》)) 13．会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》) 14．种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明：《归园田居》) 15．国破山河在，城春草木深。 16．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继：(枫桥夜泊》) 17.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南)) 1.运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。客观描写是比较真切地再现景物原形的描写，通过写景来写情，即我们所说的“借景抒情”。 主观描写是指作者带着主观情感去写客观景物，自觉或不自觉地把主观感情融入景物之中，这在写作中称做“寄情于景”。选出词语填空正确的一项（???） ????正是（?1）冬天气，（2??）云密布，（?3?）风渐起，却早纷纷扬扬（4??）下一天大雪来（林冲）（5??）步投东，雪地里踏着碎（?6?）乱玉，迤俪背着北风而行那雪正下得（?7?） ????A.寒????浓?????冷??????撒??????慢??????银???????猛 ????B.隆????阴?????北??????飘??????快??????琼???????欢 ????C.严????彤?????朔??????卷??????信??????琼???????紧 ????D.深????彤?????朔??????撒??????慢??????银???????欢 《药》一文结尾一段：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。借助环境描写渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。《边城》中写道：“天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。”这里的环境描写成为人物心里活动的