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通过网络教学环境下英语教学的探究 　　[摘 要]: 国际互联网络正以不可阻挡之势迅猛地扩展着语言教学和语言学习的时空,拓宽着广大英语学习者学习英语的途径,同时也改变着教师的思维方式和教学策略。我校从去年开始实施网络环境下的教学试点,我承担网络环境与英语教学整合的任务,我在此探讨英语教师应如何在网络辅助教学的环境下运用教学策略,并分析了由此而产生的对师生教学的一些影响,以期与新世纪中学英语教师共同成长和发展。 　　[关键词] 网络环境 中学英语教学 合作交流 英语教师 　　《国家英语课程标准》明确指出:“教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。” 21世纪是信息技术迅猛发展的世纪,网络在我们日常生活以及学习中正扮演着一个举足轻重的角色,有了网络环境,我们教与学的环境和手段也在悄然发生着巨大的变化。 传统的英语教学,学生在学习过程中仅仅是单纯地被动地接受和学习,缺少双向的沟通,很难激发学生的兴趣,难以发挥其主观能动性,它扼杀了学生的个性。网络环境下的教学是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式,虚拟课堂使网络教育资源最充分共享和更有效利用,多媒体技术使学习环境有效模拟现实,给英语教学提供了更加广阔的延伸空间,实现师生双向交互和学习者协作学习,最大限度地实现了“因人施教、因材施教”的教学理念。信息技术与学科课程有机整合,使教学在网络的媒介下,学生的创造性和个性的完善发展,探究性学习潜能得以自主发挥,对提高学生的英语素质有着深远的意义。我校于2003年9月开始举办了网络教学的实验班,实现了网络,教师,学生的多向互动,收到了比较好的效果,现在我就现代信息技术与英语教学整合为一种新的英语教学模式在此与各位同仁作一些初步的探讨。 　　一、 教学方法 　　1. 师生共同制作班级英语学习网页 　　互联网上的学习资源是形式丰富多样,生动有趣的。传统的一节英语课对于《英语课程标准》中提出的许多有关的知识和技能,不一定能完全覆盖,但是当教学处于网络环境下时,不但课程标准中提出的许多有关的知识和技能都能让学生掌握和达到,而且还轻松地实现学科间知识的相互渗透,增加了生生、师生之间交流的机会,便于让每一个学生动手操作和实践。学生能真正地成为了学习的主人。因为网络教学环境可以打破时空界限,学生在课堂上没有掌握的知识和技能完全可以随时随地得到解决,而且他们通过网络可以接触到大量的与课堂学习内容相关的知识,与此同时,学生在学习中可掌握查询信息、处理信息和交换信息的方法和技能。因为,我根据自己的教学内容需要,与全班同学一起合作制作了英语教学专题网页。网站中收录了很多有用的英语学习工具,如::《2004口语对话王》,《超级口语秀》,《单词大师》,《听力魔法》,《金山词霸2003共享版》,另外还有英语游戏、英语试题、英语课件、flash、课件、英语征文及比赛信息、留言板(参加电子布告栏系统BBS英语学习讨论)。电子布告栏就象一块大公告板,学生可以把有关英语学习的问题粘贴到上面,有人会作出答复,现推荐一个电子布告板,搜狐(Sohu)BBS 英语论坛”进入搜虎论坛网页首先进行用户注册,要求你起一个名字,设一个密码,并要求你填一些其他有关内容,如:通信地址,电子邮件地址和电话等,然后进入布告栏。如果你想访问更多的电子布告栏系统,可通过搜索引擎来进行查寻,你可以键入“BBS进行搜索)。 　　我们制作自英语学习的主页还因为,第一, 网上没有现成的关于某个特定教学内容的网页(站)可供我们使用; 第二, 我们的教学内容、学生和教师均有其特殊性,根据师生的具体需要所作的教学设计更有利于教学的实施和学生的学习。 　　2、 网上互动交流学习英语 　　在网上交国外笔友,通过电子邮件我们可以同他们进行交流沟通。因特网上有很多交笔友的网页,在这些网页上可以看到来自各国的人打出的征友广告,你可以选择你要交的朋友,你也可以打出你自己的征友广告,很快你会收到同你交友的邮件 　　如果想访问更多的交友网址,还可通过搜索引擎来进行查寻,可以键入“penpal和keypal 进行搜索,便会找到更多的网址。另外可以通过一些英语聊天室来锻炼自己的英文表达能力教与学问题解答、语言即时测试、写作训练、与各大着名英语教育网站链接等 ,学生充分利用网络信息资源,参与教学资料库建设,对多渠道收集来的相关信息进行筛选、分享与交流,整理、分析、 培养他们的存储能力、检索能力、多媒体表达能力、逐步地、有层次性地提高学生的信息素养,提高学习英语的效率。 　　3、创设生动、真实的语言环境 　　语言学家克鲁姆说过:“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景,让学生有机会用自己已学到的语言材料”。积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的