教学评价技能.pptVIP

* 第四章 教学评价技能 教学评价是指评价者通过收集教学过程中的信息，进行判断和决策、反馈和调控的过程。它不仅能为教师调整和改进教学提供充足的反馈信息，而且是学校、家长和社会了解学生学习情况，鉴别学生学业的主要方式。教学评价实际上是一种对教学活动以及教学效果作出价值判断的过程。 * 教学评价的功能： 1、导向功能：指评价目标的导向机制。 2、鉴别和选择功能 3、调控功能：指评价主体通过教学所提供的反馈信息，使教师和学生都能从中及时得到反馈信息，调节和控制教学及其过程，同时也反映了教学评价的整体功能和作用。 4、激励功能 * 教学评价应遵循的原则： 1、方向性原则 2、科学性原则 3、客观性原则 4、整体性原则 5、激励性原则 6、可行性原则 7、评价和指导相结合原则 8、自评和他评相结合原则 （课本P119-121页） * 教师教学评价 教师教学评价主要是评价教师教学过程和教学效果，是以教学行为和教学成绩为主，在评价中渗透对其教学素质评价的过程。 * 教师教学评价的基本方法 1、教学档案袋评定 2、学生评价 3、同行评价 4、专家评价 5、教师自评：指的是教师对自己教学准备、教学过程与教学效果以及对构成教学各要素的作用作出价值上的判断。 * 学生的学业评价 学生学业评价是指收集相关的学生学业方面的信息资料，对这些资料所反映出的信息进行分析、整理，在此基础上得出一定的结论，并提出如何帮助学生发展的过程。 * 学生学业评价作用 1、 有助于把握学生学习的起点，正确地确定教学目标，选择教学策略 2、有助于评定学生学习的结果，作出恰当的教学决策 3、有助于教师了解教学的得失，改进教学方法 4、有助于了解学生的学习困难，帮助学生找出存在的问题 * 学生学业评价的方法 1、试题测验 2、日常作业评价：学习日记、口头作业、手抄报、剪报、实践性作业、书面作业等。 3、档案评价 4、活动性表现评价 5、日常行为观察评价