学生主动参与计算机教学的的实践与思考.docVIP

学生主动参与计算机教学的的实践与思考 教学活动以学生为中心，师生关系与传统模式不同，教师的作用不是停留在“传道、授业、解惑”上，而是要帮助、指导、引导学生，通过创设全新的教学环境，启迪学生的学习兴趣，激发好奇心和求知欲，引发学生提出问题、思考问题、解决问题，启发学生不断探究，培养创造性的思维能力，引发创新精神；但长期以来学生的主体参与和实践智能的开发受到阻碍。许多计算机课上，只是教师告诉学生计算机有那几部分组成、这个软件有什么功能。学生只是被动的接受，使一些学生望而生畏，因此，我们要把学生以被动的接受变为主动地、自主地学，也就是要教学中发挥学生的主体参与意识。 1．树立新型师生关系，尊重学生的主体人格 教师在教学中要十分重视学生的个性发展，并贯穿到整体教学活动中，树立新型的师生关系。在我们开始上专业课的第一节课，教授要求我们每位学员要回答一份问卷，以便他们了解我们对计算机的掌握情况及对计算机学科的态度。几乎所有的学员都表示他们愿意学好并希望得到教授的帮助。我认为这样的方法非常好，我想我们如果也对我们的学生这样要求，了解学生愿望，更加确信只要我们公正地对待每位学生，使他们中的每一个都能有所进步、有所发展、有所创新，这也是我们的目的，也是在我们这里学习的每一位学生的希望，同时，我们时不时的提醒我们这些学生，我们来到这里的愿望，他们会从不良的习惯中解脱出来，会为自己的目标而奋斗。同时我还确信，充满爱心和个性他的课堂，是以促进达到最根本教学目标为中心的；在我们的课堂里学习，教授非常的热心，在我们的学员中有的是学习计算机专业的，有的不是，但是，没有人看不起你，只有互相尊重、共同解决问题，教授总是会通过具体的事例和具体的实践把问题讲清楚。我想在我们给学生的上课的课堂里，我们应该尊重所有的学生，使所有的学生不论学习好坏都应受到欢迎；老师应创设教学情景，通过具体的事例和实际的操作让学生学习新知识，探讨学习中的问题，让学生学会尽情地思维、用心地学习、大胆地发挥自己的聪明才智、表达自己的观点，达到了相互促进的目的。在我们的课堂上，使每个学生逐渐意识到：学习也需要团结协作，集体的力量大于个人。进而感到全班同学、学校乃至国家与自己的利益息息相关，决不能仅仅考虑个人进步、成功与否。尽可能地了解学生，并且让学生充分发表自己的意见。在这种学生可以感受到尊重、信任和鼓励的环境中学习，他们就可以精力充沛地学习、全神贯注地获取知识和能力。 在课堂上，与学生间形成的良好的师生关系也培育了学生真正好学的风气。我们的学生都是应试教育的失败者，鼓励学生成为“探索者”，要求学生在平等的师生关系面前展示他们的才能。在这样的氛围中，学生能够获得轻松自在的感觉，能以通常习惯的方式展示他们的知识和技能。学生学习成绩的新标准取决于教师对他们尊重和信任的新标准。而学生创造力的发挥则取决于教师对他们尊重和信任的程度。 因此，在教学过程中，注意发挥教师的主导作用，更注意调动学生的主动性和积极性。学生的潜能才能得到最大限度的开发。他们就能积极的学习。计算机课是一门知识性与技能性相结合的课程，尤其注重学生实践。上机时提出一些有实际应用的具体问题，让学生去解决。开始时，可能个别学生有不自信的情绪，总是希望老师或是其他同学能给出解决问题的方法，这时，我们应该引导他们，问他们是怎样想的，然后按他们的方法去解决问题，如若不行，再找原因；如果他们自己解决了，不是给他们一个成就感吗？这样在以后的学习他们这些学生也就对自已充满了信心，乐于主动探求解决问题的思路了。激发了学生主动学习的积极性，启迪了学生创造性思维，使他们这些学生有了独立处理问题的能力，又培养了学生的创造意志。 注重教和学，充分发挥学生的主体作用 教师的教学设计不应只是单纯设计自己的教案，而是既设计自己的“教”，又要考虑到学生参与的“学”。而且做到促进学生的知识、能力的全面发展。边教学边总结，边总结边改进自己的教学手段。 例如：在介绍了WORD2003的文字处理，图形处理和艺术字处理工具后，我就安排学生上机作业：让学生自己上机设计制做一张扇面，要求内容文字为一首唐诗，版面设计不拘一格，色彩搭配美观大方。主要让学生自己去采集资料，资料采集好后，对他们又提出了一些要求，比如在文字底下配上图画，艺术字或图画需要用不同的样式放置等等。这就要让他们根据自己的需要，充分发挥自己的想象，尽情的制作，使他们在学习中得到快乐，得到自信心；在上述制做过程中取得成功的关键是在文字底部配上图画的效果。一位同学利用图片的环绕效果，使用“无环绕”方式，于是使得图片和文字能够重叠摞放，但图片挡住了文字，也就是说文字在图片的下方，于是使用图片的叠放次序使它置于最底层，这样图片就被“压”在了文字下面。但效果还是有些不好，因为图片的色彩对比比较鲜明，文字尽管覆盖在上面，却有点