中学数学 第六章.docVIP

第6章　一元一次方程 2 §6.1 从实际问题到方程 2 §6.2 解一元一次方程 4 1. 方程的简单变形 4 2. 解一元一次方程 6 阅读材料 10 丢番图的墓志铭与方程 10 §6.3 实践与探索 10 阅读材料 14 2＝3？ 14 小　结 14 复　习　题 15 第6章　一元一次方程 一队师生共328人，乘车外出旅游，已有校车可乘64人，如果租用客车，每辆可乘44人，那么还要租多少辆客车？ 44×？＋64＝328 §6.1 从实际问题到方程 问题1 某校初中一年级328名师生乘车外出春游，已有2辆校车可乘坐64人，还 需租用44座的客车多少辆？ 回 忆 小学里已经学过列方程的解法，我们不妨回顾一下： 设需租用客车x辆，共可乘坐44x人，加上乘坐校车的64人，就是全体 328人．可得 44x＋64＝328．　 ① 解这个方程，就能得到所求的结果． 问题2 在课外活动中，张老师发现同学们的年龄基本是13岁．就问同学：“我 今年45岁，几年以后你们的年龄是我年龄的三分之一?” “三年!”小敏同学很快发现了答案．他是这样算的： 1年后，老师的年龄是46岁，同学的年龄是14岁，不是老师年龄的； 　2年后，老师的年龄是47岁，同学的年龄是15岁，也不是老师年龄的 ； 　 3年后，老师的年龄是48岁，同学的年龄是16岁，恰好是老师年龄的． 　 也有的同学说，我们可以列出方程来解： 　设x年后同学的年龄是老师年龄的，而x年后同学的年龄是（13＋x） 岁，老师的年龄是（45＋x）岁，可得 13＋x＝（45＋x）．　 ② 　 这个方程不像问题1中的方程①那样容易求出它的解．但小敏同学的方法 启发我们，可以用尝试、检验的方法找出方程②的解，即只要将x＝1，2，3， 4，…代入方程②的左右两边，看哪个数能使两边的值相等．这样得到x＝3是 方程的解． 思 考 如果未知数可能取到的数值较多，或者不一定是整数，该从何试起？如果 试验根本无法入手又该怎么办？ 练 习 根据题意设未知数，并列出方程（不必求解）： 某班原分成两个小组活动，第一组26人，第二组22人，根据学校活动器材的数量，要将第一组人数调整为第二组人数的一半，应从第一组调多少人到第二组去？ 小明的爸爸三年前为小明存了一份3000元的教育储蓄.今年到期时取出，得到的本息和为3243元.请你帮小明算一算这种储蓄的年利率. 习题6.1 检验下列方程后面大括号内所列各数是否为相应方程的解： （1） ，； （2） 2（y－2）－9（1－y）＝3（4y－1）， ｛－10，10｝． 根据班级内男、女同学的人数编一道应用题，和同学交流一下． 小赵去商店买练习本，回来后问同学：“店主告诉我，如果多买一些就给我八折优惠．我就买了20本，结果便宜了1.60元．你猜原来每本价格多少?”你能列出方程吗？ §6.2 解一元一次方程 1. 方程的简单变形 联 想 测量一些物体的质量时，我们经常将它们放在天平的左盘内，在右盘内放 上砝码，使天平处于平衡状态，这时两边的质量相等，我们就可测得该物体的 质量． 如果我们在两边盘内同时添上（或取下）相同质量的物体，可以发现天平 依然平衡；如果我们将两边盘内物体的质量同时扩大到原来相同的倍数（或同 时缩小到原来的几分之一），也会看到天平依然平衡． 图6.2.1～6.2.3反映了由天平联想到的几个方程的变形． x+2=5 　 　　　 x=5-2 图6.2.1 3x=2x+2 　 　3x-2x=2 图6.2.2 2x=6 　 　 x=62 图6.2.3 归 纳 我们可以看到，方程能够这样变形： 方程两边都加上或都减去同一个数或同一个整式，方程的解不变． 方程两边都乘以或都除以同一个不为零的数，方程的解不变． 通过对方程进行适当的变形，可以求得方程的解． 例1　解下列方程： （1） x－5＝7；　　 （2） 4x＝3x－4． 解 　（1） 由 x－5＝7， 两边都加上5，得 x＝7＋5 ， 即　　　　　　　　　　　 x＝12． 　　（2） 由 4x＝3x－4， 两边都减去3x，得 4x－3x＝－4， 即　 x＝－4． 概 括 像这样，将方程中的某些项改变符号后，从方程的一边移到另一边的变形 叫做移项（transposition）． 例2　解下列方程： （1） －5x＝2；　　 （2）x＝． 解 　（1） 方程两边都除以－5，得 　　　　　　　　　　x＝． （2） 方程两边都除以（或乘以），得 　　　　　　　　　　x＝× ， 即