12、《失物招领》第二课时教案.docVIP

课时备课 年级：一年级 学科：语文 第三单元第12课 第2课时 时 间：2012 年 1 月 30 日 课题 12、失物招领 备课人 二次备课 教材 分析 这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”，这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师要紧紧抓住这些线索引导学生自悟自得，提高读书效率。 　 教学 目标 巩固“失”、“级”等14个生字。会写“才”、“级”“队”3个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。 重点 难点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解“失物招领”的真正含义和老师的用意 教学准备 多媒体课件、生字卡、词卡。 教 学 过 程 一、复习巩固生字，激发读书兴趣 1．开火车抽读生字卡，口头组词(要求会写的字)组词并说一句话。 如：同 同学 同学们读书很认真 。 2. 划去不正确的读音: (1) 、我准(zǔn zhǔn )备到上海去游玩. (2) 、今天谁请(qǐng qǐn )客? (3)、上课时,我们要专( zuān zhuān )心听讲. 3.课后“读读比比”。引导学生积累词语。先让学生自己说说发现 了什么，再交流每组字的不同之处。 4．导语：失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢? 这节课继续学习《失物招领》，请小朋友们到课文中去找答案。(学生自由读文) 二、精读课文，朗读感悟 1．学习课文1、2自然段。 (1)、读文思考：前两个自然段写了什么内容? (2)、用自己的话说一说前两个自然段的内容。 (3)、理解“很大很大、很多很多”，照样子再说出一些这样的词语。 (4)、理解“专心”，用“专心”说一句话。 (5)、感情朗读 2．学习课文3—6自然段。 (1)、文中“失物”指的是什么?他们的主人是谁?你是怎样知道的? 引导学生读课文第3和第6自然段。 学生自主读文，找答案。 汇报交流，引导学生结合书上插图(一)说一说，看到了什么? 想到了什么?说出自己的感受。 (2)、听了陈老师的话，一年一班的小朋友是怎样做的? 指导朗读4、5自然段，读出陈老师严肃的语气(教师范读第4自然段)，读出一年一班小朋友惊奇的样子。 3．学习课文7、8自然段。 失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?引导学生读课文7、8自然段。 为什么有的同学脸红了?生活中有没有脸红的时候，应该带着怎样的心情读第7自然段。(学生练习—指名读—师生共同评价) 理解“会心的微笑”意思，用什么语气、表情读第8自然段。 为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑?引导学生拓展、想象，用因为“老师和张爷爷看到……看到……所以，他们发出了会心的微笑”句式进行说话训练。 4.填上合适的词语: ( )的微笑 ( )的草地 ( )的眼睛 ( )的塑料袋 ( )地说 ( )地听 5．自由读3—8自然段。练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。 三、联系生活，拓展延伸 想一想，说一说在你们集体出游的活动中有没有过这样的经历? 在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动? 教师小结：保护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，从小事做起，人人争当环保小卫士。 四、指导书写 巩固“才、级、队”的读音，强调“才”是平舌音，不要读错，再用这 3 个字组词、说话。 引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。 教师强调“才”字的“横”要写在横中线上面一点，“竖”要写在竖中线右面一点；“队”字要写好“双耳”，要写得高而小。 教师范写。 学生练习写字。 展示学生的书写作业并做评价。 板书设计 失物招领 失物 ↓ 垃圾——————→捡垃圾 爱护坏境卫生 教后反思