高考英语考试与大学英语四级考试的对比研究.pdfVIP

山东外语教学8haada增，o恩咖h榔死帆，。l龃d 2012年第2期(总第1N期) 高考英语考试与大学英语四级考试的对比研究 李莫1，蔡基刚2 (1．西北大学外国语学院，陕西西安710069；2．复旦大学外文学院，上海200433) 摘要：为了明确高考英语考试(NMET)与大学英语四级考试(c肌)之间是否有合适的难易差异，从 命题依据、题型、听力、阅读、完形填空、写作和翻译等方面进行对比分析，发现两者在许多方面缺少 合适的难易跨度。指出这种跨度的欠缺是由于1)高考难度不断提升而四级考试难度相对稳定；2) 四级考试所依据的教学要求在四级低通过率的制约下定得过低。提出解决问题的根本办法是解除 四级考试和教学要求的相互依赖关系。 关键词：高考英语考试；四级考试；课程标准；教学要求；对比研究 中图分类号：}1319文献标识码：A 文章编号：1002．2643(2012)02．0055．07 1．0引言 要求而制定的。 高考英语考试(NMET)和大学英语四级考试 目前，高考有两种类型的试卷并行：(1)依据全 (CET4)都是我国重要的外语类教育考试。根据考国统一考试大纲命制的试卷；(2)依据课程标准实验 试大纲高考面向“合格的高中毕业生和具有同等学 版考试大纲命制的试卷。后者代表了发展方向。其 力的考生”(2010年普通高等学校招生全国统一考使用者的队伍在逐年壮大。根据教育部规定，到 试大纲；2010年高考考试大纲)；而四级考试面向2013年。全国所有省市都将使用按照新的课程标准 “按一般要求修完大学英语课程的在校大学生”(全 命制的高考试卷。因此，本文提到的高考试卷均指 国大学英语四、六级考试委员会，2006)。因此，两者课程标准版试卷。 之间应当具有合适的难易差异，以体现大学英语的 课程标准版NMET考试大纲以《普通高中英语 教学成果。如果差异不够明显，或者在某些重要方 课程标准(实验)》(教育部，2003)为依据。该标准规 面几元差别，那么，在它们作为影响考生升学和就业 定，高中英语课程的目标共有四个级别(六至九级)。 等人生选择的高风险考试的反拨作用下，大学英语 七级为高中阶段必达的要求，八级和九级是为愿意 教材的缩写、教学的实施，都会受到不利影响，导致 进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计 大学与中学的英语教学衔接失调。鉴于此，有必要 的目标，高考的要求介于八级和九级之间。相比之 对高考与四级考试进行对比分析，以求明确现状，为 下，大学英语四级考试受教学要求的影响更大，其考 国家大学英语考试改革提供建设性意见。 试大纲中关于语言技能及要求部分完全按照《大学 2．0试卷对比 英语课程教学要求》(试行)(教育部高等教育司， 2．1命题依据比较 2004)中一般要求的规定执行。 高考和四级考试都以衡量学生英语综台应用能 笔者将2010年高考课标版英语考试大纲与四 力为目的，具有水平考试性质，但同时又都与相应阶 级考试大纲进行细致比较，发现两者在听说读写方 段的学业有关，其考试大纲也是参照该阶段的教学 面的要求很接近，明显的差距是：1)词汇量相差 基金项目：本文为国家社科基金项目。转型时期大学英语教学发展现状调查及对我国外语人才培养政策嗣定的影响研究”(编号：啪Y1∞∞) 的相关成果。 段疆时甸：柏11．12．15 作者简介：李茸(19∞一)．女，汉族。陕西绥德人．西北大学外国语学院剐教授。研究方向：外语教学与测试、广告翻译。 蔡基刚(1955一)．男，汉族，上海人，蔑旦大学外文学院教授。研究方向：对比语言学、第=语言教学和翻译理论。 55 万方数据 1000个，课标版高考大纲要求在一定时