2014八年级数学下册第二章教案第十五课时.docVIP

第十五课时 教学内容：小结与复习 教学目标： 1、在理解平行四边形的概念、性质和判断定理的基础上，进一步掌握好矩形、菱形和正方形的相关性质和判定。 2、引导学生掌握在好矩形、菱形和正方形等的相关性质和判定方法下，通过在定理的证明和应用的教学中，使学生进一步加强从题设和结论出发，寻找论证思路的分析法和综合法，进一步提高学生的逻辑推理能力和分析问题、解决问题的能力。 重、难点： 矩形、菱形和正方形的相关性质和判定方法及应用。 教学过程： 回顾和思考： 可让学生在讨论中合作完成图表中的每一个箭头上加上一个条件，使得各个图形转变成功；并完成第二个图表的填充，在利用图形的转变的基础上来了解和熟悉矩形、菱形和正方形的性质和判定方法 二、知识梳理： 在通过上面图形对特殊四边形的定义、性质和判定方法的回顾，进一步用表格的形式让学生来总结： （一）特殊四边形的定义和特性： 定义 边 角 对角线 对称性 矩形 有一个角是直角的平行四边形 四个角都是直角 相等 中心对称图形、轴对称图形 菱形 一组邻边相等的平行四边形 四边相等 互相垂直 中心对称图形、轴对称图形 正方形 有一个角是直角、一组邻边相等的平行四边形 四边相等 四个角都是直角 相等且互相垂直 中心对称图形、轴对称图形 注明：此处可以让学生通过问题形式进行回顾，并进行回答。 （二）特殊四边形的判定： 条 件 矩形 定义： 有一个角是直角的平行四边形 对角线：对角线相等的平行四边形 角： 三个角都是直角的四边形 菱形 定义： 有一组邻边相等的平行四边形； 对角线：对角线互相垂直的平行四边形； 边: 四条边都相等的四边形。 正方形 定义： 有一个角是直角且有一组邻边相等的平行四边形； 对角线：对角线相等且互相垂直的平行四边形； 角： 有一个角为直角的菱形； 边： 有一组邻边相等的矩形。 通过这两个的梳理让学生进一步掌握好特殊平行四边形的定义、性质和判定。 三、思路和问题解决总结 1、在解决特殊四边形的有关问题时，应首先熟悉这些四边形的特征、识别方法，如矩形的对角线相等、四个角都是直角，菱形的四条边相等、对角线互相垂直等等；其次是在解题时要认真体会运用了哪些特征、识别，还有什么方法。例如通常欲证四边形是矩形（菱形），可先证它是平行四边形，再根据矩形（菱形）的特有条件证明它是矩形（菱形）；再则，要充分利用正方形的特征应用旋转方法或全等方法得全等三角形。 2、新课标比较重视通过平移、旋转变换掌握特殊四边形的概念特征和识别，会应用平移、旋转解决有关问题。 四、例题评讲： 中考链接： 在中考的选题中，特殊四边形的考点几乎覆盖了全国各地的试卷，使中考的一个重要的内容，而试题的范围也涉及了选择题、填空题、证明题和计算题等，此类问题多数源于课本的基础知识较为简单；而与特殊的四边形有关的开放探索性问题如：与相似形、一元二次方程、三角函数、圆、函数等知识构建起的综合题，更是作为压轴题的首选，有一定的探究性和开放性，值得引起大家足够的重视。 （一） 1、填空 两条对角线（ 互相平分　　　　　）的四边形是平行四边形． 两条对角线（　互相平分且相等　　　　）的四边形是矩形． 两条对角线（　互相平分且垂直　　　　）的四边形是菱形． 两条对角线（　互相平分、相等且垂直　　　）的四边形是正方形． （分析：此题是考查大家对特殊四边形对角线的相关知识的认识）　　　 2．如图，在菱形ABCD中，不一定成立的是（　C ） （A） 分析：此题考查的是进一步熟悉菱形的性质特点，巩固基础知识。 3、 若正方形的对角线长为2cm，则正方形的面积为＿4cm2＿＿。 分析：此题考查的是利用勾股定理解决三角形的边长关系，并会运用正方形的面积等于边长的平方这一知识点解决实际问题。 （二）习题热身（可让同学们先行做好预习工作，也可作为课堂上的练习选用。） 4．如图，已知ABCD的两条对角线AC与BD交于平面直角坐标系的原点，点A的坐标为(-2，3)，则点C的坐标为 (A)(-3，2) (B)(-2，-3) (C)(3，-2) (D)(2，-3) 如图，矩形的对角线和相交于点，过点的直线分别交和于点E、F，，则图中阴影部分的面积为　　　　　． 答:四边形AFCE 为菱形； 理由如下： (分析：此题需要引导学生在观察图形的基础上来进行选择如何证明菱形） ∵EF垂直平分AC ∴ EF⊥AC，AO=CO； ∵四边形ABCD是平行四边形 ∴ AE∥FC， ∴∠EAO= ∠FCO， 又∠AOE =∠COF； ∴△AOE≌△COF， ∴AE=CF； ∴四边形AECF是平行四边形。 又∵AC