初中生物教学论文 教学为校园“绿色工程”建设服务.pdfVIP

生物教学为校园“绿色工程”建设服务 １９９２年六月国家教委颁发的《中小学校园环境管理的暂行规定》中指出：“学校是教职 工和学生工作，学习和生活的主要场所，应做到环境整洁优美，风气积极向上，设施完好， 秩序正常，成为社会主义精神文明建设的阵地。”校园绿化是校园美化的基石，是学校教书 育人的重要内容。为此，近年来，在生物教学为“三高” （高产、优质、高效）农业服务的研 究中，我们将生物教学为校园“绿色工程”建设服务列为子课题，进行了一些探究，取得了一 些进展。现将四川名山县二中的作法介绍如下： １以教材为本，讲授校园绿化知识 中学生物学是一门基础学科，其中有许多知识与校园绿色工程有关。为此，备课时我们挖掘 教材中潜在的绿化园因素，找准教材与校园“绿色工程”建设的渗透点。这样，学生不仅能掌 握生物学的基础知识，也知道一些“绿色工程”建设的理论，激发了学生对校园“绿色工程” 建设的参与意识。如讲营养繁殖时，伺机插入植物分株，分根，压条扦插、嫁接等原理，讲 “绪论”时，适时适量渗透我国古人以树喻人，以树喻情，赞扬种树的光荣，讽刺鞭挞毁树的 可耻的故事，借以使学生知道植树造林，绿化江山是中华民族的传统美德。 ２以校园为依托，组织学生进行校园“绿色工程”建设的实施 生物学是一门以实验为基础的学科，中学生物教材中的实验对学生有很强的诱惑力，教学中 我们除指导学生本着“瓶瓶罐罐当仪器，拼拼斗斗作实验” 的原则，千方百计地完成大纲所规 定的实验内容外，还利用课余以兴趣小组为龙头，进行校园绿色工程的实践，培养学生进行 科学研究的能力，如一串红盆栽矮化，盆栽花木控高，花木嫁接等，他们在教师和花工的指 导下，亲自动手从播种，移栽，水肥管理定期观察记载到收获，历经一次花卉栽培的全过程， 认识一粒种子变成美丽的花朵或丰硕的果实，是途经怎样一个植物学和园艺学过程，同时也 学会一些科学研究的方法，这样不仅使学生提高了科学素质，还培养了爱劳动、爱自然、爱 校园一草一木的美好情操。 教学中我们根据学校是教书育人的阵地，应具幽雅、安静、卫生的教学环境，组织学生根据 校内自然地理条件、建筑物的分布、用途等进行树种塔配设计。一石激起千层浪，学生根据 要求纷纷行动，有的翻书查报，有的访问花卉种植专业户，有的请教园林管理所的能工巧匠。 半个月功夫，学生们提出了种种与校园“绿色工程”建设有关的树种搭配方案，有的从观赏游 憩着眼提出：在道路两旁、操场四周、教室附近相间种植树形优美、花香色艳的乔木（如玉 兰、桂花、香樟、银桦等）和灌木（杜鹃、海桐、迎春、茶花等）并配以四季有花的草本花 卉（如一月腊梅霜傲雪；二月梅花怒放争春；三月迎春花报春风；九月菊花争艳；八月桂花 吐馥芬芳；十月芙蓉花争放异彩；冬月翠竹苍松傲骨）使之形成立体景观，四季花繁叶茂； 有的学生从思想教育出发提出选用祖国的珍稀树种，如水杉、珙桐、银杏、鹅掌揪等孓遗植 物，以激励同学们的爱国主义情感，有的从知识性着手提出选用中学生物教材和语文课本中 涉及的树种，如语文课本中多次提到了海棠、松、竹、梅等；有的从净化环境着想提出选用 抗污力强的树种，如夹竹桃、龙柏、无花果等；还有的从经济价值着手，选用桃、梨、苹、 桑等树种，通过划规、设计，不仅拓展了学生的知识视野，锻炼了思维能力，还为校园绿色 工程建设提出了有价值的建议。 ３设牌挂签，普及绿化知识 1 根据中学生物学教学大纲“使学生掌握基本的生物学知识” 的要求，我们对校园的主要植物设 牌挂签，以便学生观察植物形态特征，生态环境和类群，促使他们更好地参与校园“绿色工 程”建设。挂牌上的内容主要有：ａ．教学类：如在雪松牌上这样写实：雪松，裸子植物， 松科，幼叶多白色，远眺，象覆盖着一层白雪。这样学生看后倍感亲切和实际；ｂ．联系实 际类：如银杏牌上写道：银杏，裸子植物，银杏科，种子供药用，食用，是我国传统的出口 物资，树形美观，叶具特色。夹竹桃牌写着：花美，但茎叶有毒，鱼塘边不宜栽植；ｃ．抓 特征区别相似树种：如女贞和冬青牌可这样写：女贞双子叶植物、木犀科、叶卵圆形，对生； 冬青双子叶植物、冬青科、叶长椭圆形，互生；又如圆柏与刺柏牌上可这样写：圆柏，裸子 植物，柏科，叶有鳞形和刺形两种；刺柏，裸子植物，柏科，叶全为刺形；ｄ．实用技术类： 如月季牌写着：月季花、双子叶、蔷薇科，可用分株压条、扦插，嫁接等方法繁殖；一串红， 双子叶植物，唇形花科、花期长、多用种子繁殖。 这样，对校园植物挂牌设