《初高中语文衔接》.docVIP

初高中语文衔接 摘要：多年来，初中与高中的语文存在知识、学法、教法、思维、评价、学习习惯、学习心理等方面的较大断层，而初高中的语文衔接被视而不见，师生衔接意识淡薄：教师谈不上系统地研究、整理衔接问题和系统地组织教学，往往在起始年级留下硬伤，后果极为严重，甚至影响学生一生学习语文、运用语言的能力；学生没有主动学习的意识，随便应付的多，认真学习的少，语文边缘化的思想在学生中大有市场。而初中与高中的衔接，对我们农村中学的师生来说非常重要和迫切。本文对这个问题进行一些探索、整理和规划，以期在起始年级顺利实施。 关键词：反思；断层面；初高中的语文衔接；知识、学法、教法；调查及原因；起始年级； 深刻的反思 前年高考结束后接高一。有位资深的英语老师特意找到我，希望我把初高中语文的衔接问题在高一新生开学初就先处理好，以便于英语教学和高中语文教学。他还解释说：“象我们汉源一中这样的农村中学，学生来自于四面八方的乡村初中，各所初中语文学习的内容和要求有很大的不同，尤其是初中对汉语语法不作要求，很多学生一点语法常识都没有，甚至连词性都不知道，更不要说句子成分和结构了。这样的状况弄得我每届接到高一新生都要用几周的时间帮你们语文补充语法知识，搞得我课时很紧张。这届你们语文应该知恩图报了，应该当仁不让地担当起初中与高中的衔接责任。” 这位英语老师的话使我感触很深：多年来，初高中的语文衔接被视而不见，只是在课