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《青少年心理健康问题研究》调查报告 -----城郊中学生心理健康现状及教育对策的研究 （阶段性研究报告二） 【摘要】中学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我表现意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题，有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为或人格障碍。良好的心理状态是现代社会对人的素质要求的基本条件据报导，在全国两亿多中学生中，有相当比例的学生存在着心理障碍。我校地处城郊结合部，如何针对城郊学生这一较为特殊的学生群体进行心理健康教育。一、城郊结合部中学生心理健康现状的调查为了对学生的心理发展现状做全面系统的了解，我对本校部分学生做了问卷调查，发现有相当一部分学生存在一定的心理障碍，主要表现在：这种心态尤为明显。 猜疑心理：表现是遇事多疑、疑心太重。这类同学情绪不稳定，缺乏自尊自信等。与人相处，感到别人对自己不友善，不喜欢我；和异性在一起，非常不自在，说话脸红。 3. 对立心理：老师和同学、家长和子女的处与敌对状态，表现在情绪上的反感和行为上的疏远。缺乏积极主动性，缺乏自信，做事瞻前顾后，担心会失败。总是认为老师、家长和同学是在跟自己过不去 4、自卑孤僻心理。随着市场经济的深入，现阶段农村贫富差距增大，有的学生由于家庭经济状况不如人家，生理素质弱，学习成绩差等原因，产生了自卑孤僻的心理，不愿与同学、老师交往，尤其不愿与条件比自己好的同学或是学习好的同学交往，他们心理压抑、行为孤僻，有时甚至有古怪异常的行为。 5. 厌学心理：目前中学生学习负担过重，学习的心理压力越来越大，面对升学难，就业难等现象，导致食欲不振，失眠，神经衰弱，记忆力下降，思维迟缓，害怕考试等等。 7、盲目从众心理：农民工大量涌入城市，部分留守学生缺乏家长引导，监督，有些学生无法正确看待其他同学的违纪行为，总认为“别人可以抄作业，我也可以抄”、“你敢抽烟、我也敢”等。 二、城郊结合部中学生心理健康现状的成因分析　通过调查表明，城郊结合部中学生心理健康现状令人担忧，经研究发现这些学生的心理障碍原因是多方面的：　　1、环境对学生心理的影响在城郊结合部特殊的地域里，绝大部分农民对教育缺乏足够认识，对心理健康教育相关知识知之甚少，虽然也“望子成龙”，但打骂教育还是占很大比例。另外，由于一些网吧、电子游戏机室、黄色录像厅的存在也造成文化环境的恶化，以至于影响了在这一环境中成长的城郊结合部中学生的心理健康。2、家庭环境对学生心理的影响现在，很多农村家庭表现为“四多四无”：一是外出打工的家长多，对孩子的成长无缘教导；二是家长文化水平不高的多，对孩子的成长无力教导;三是对教育缺乏正确认识的家长多，对孩子的成长无心教导；四是非独生子女家庭多，家长对孩子无力教导。这样，使得相当大的一部分学生是生活在父母外出打工的“留守家庭”里，造成了事实上的“单亲家庭”和隔代教育。这些都是造成农村学生出现心理问题的重要原因。 3、应试教育对学生心理健康的影响学校教育对学生心理的发展起着主导的作用无论现在教育如何改革，分数还是学生的命根，老师的名根，家长的福根，学校的荣根。因此，求高分是当代学生的主流，它使孩子们长期处在紧张气氛，严重损害了学生的心理健康。4、学生自身认识水平对心理健康的影响 城郊结合部中学生自身的认识水平低，应对能力差，知识面狭窄，因而他们对父母离异、考试失败、被老师批评等挫折时常难以正确对待，同时缺乏社会支持，特别是中学生心理意志不成熟，一点小事都可能影响其心理健康发展。 城郊中学生由于家庭环境、年龄特征、个性心理不同，对中学生进行心理健康教育的途径和方法也应随之变化；不仅需要学校、教师的努力，更需要学校、家庭、社会形成合力，因人制宜，对症下药，下面是在实施心理教育一些对策： 2、与学校日常教育教学活动相结合,在活动中渗透心理健康教育。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：中小学开展心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程。心理健康教育单靠几个专职教师是不够的，必须是全体教师广泛参与。在进行心理健康教育时,应开辟多种途径,通过活动让学生自我教育,提高自信心,培养意志力,增加耐挫力,学会交往。开设心理健康教育课程，选择适合学生的教材,根据学生普遍存在的问题开展预防性和发展性的心理健康教育,并根据不同年级、不同班级学生的心理特点,开设一些活动课,包括心理训练、问题辨析、角色扮演、游戏辅导等,旨在普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质； 设置“心语信箱”,开设电子信箱、QQ聊天室和热线电话,主动积极地与学生沟通、交流。让许多想倾