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《电气控制与运行》专业课程体系建设与实施 【摘要】 职业技术教育是提高我国产业工人综合素质、解决我国装备制造业产品质量难以赶超世界一流瓶颈问题的主要途径，而合理的构建专业课程体系并有效实施课程教学是保证职业技术教育质量的关键所在。针对传统职业教育产、学脱节，理、实分体，职校学生毕业后与企业实际的工作岗位无法有效对接的实际问题，较系统地探讨了以职业活动为导向，岗位能力模块为单元的课程体系建设及实施的方法步骤。 本文所述专业课程体系建设与实施的方法步骤是经过近十年的实践逐步形成的，可操作性较强，效果良好。 【关键词】 课程体系建设与实施 职业导向 产学结合 理实一体 【正文】职业技术教育与传统学历教育的最大区别在于：职业教育必须满足专业技术的社会需求，同时兼顾与职业技能鉴定标准相衔接， 保证学生能顺利取得相关工种、一定等级的职业资格证书。近十年，各类职校都在积极探讨职业技能人才培养模式及课程体系建设方案。 一、根据社会需求确定人才培养的总体目标 金华地处华中地区，地理位置优越，经济发展条件得天独厚。随着行业结构的调整和优化组合，各行业的自动化水平不断提高，因此对电气化技能人才的需求量大增。《电气控制与运行》技术社会需求的具体岗位： 工厂企业的各种供配电及常用电气设备的安装、调试、运行与维护； 电力传动调速系统的安装、调速、运行与维护； PLC控制系统、分布式控制系统的安装、调试