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教育教学改革项目立项与管理办法 第一章 总则 第一条 为积极鼓励、引导和支持教职工改革高职教育教学，深化内涵发展，提高教育质量，探索办学特色，根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、浙江省人民政府《关于大力推进职业教育改革与发展的意见》（浙政发〔2006〕41号）和浙江省教育厅新世纪高等教育教学改革项目管理的有关文件精神，制定本办法。 第二条 教育教学改革项目面向本院全体教职工。专任教师（含实验实训指导教师）、兼职教师、行政兼课教师和教育教学管理人员，具备一定的教育教学改革研究能力，能保证研究时间，开展实质性研究活动的，都可申请项目研究。 第三条 学院对教育教学改革项目予以政策和经费支持，为研究提供必要条件。 第四条 教务处是学院教育教学改革项目的组织和管理部门。 第二章 选题与申报 第五条 申报者根据学院年度教育教学改革项目指南或指导性意见进行选题，也可以根据实际需要自行设计研究项目。 第六条 项目组必须有三人以上，重大项目原则上还应邀请企业、行业或兄弟院校的相关人员参加。项目申请人必须是项目的实际负责人，对项目的组织和开展负完全责任。 第七条 项目申请人必须具有专业技术职务。申报重点项目的，原则上应具有副高以上专业技术职务。 第八条 同一申请人原则上只允许申报一个项目。在确保本项目研究的前提下，可以参与其他教改项目，但不得超过1个。申请人已有在研教改项目且尚未结题的，不能申报新项目。 非申请人可以参加其他相关的教改研究项目，但总数不得超过2个。 第九条 申请人填写立项申请表，经所属部门同意后向教务处提出。属教师系列的，由职务聘任系部出具意见。非教师系列的，由岗位聘任部门给出意见。 第十条 原则上，院级立项项目，经负责人申请，学院可择优推荐申报上一级教改研究项目。 第三章 立项与研究过程管理 第十一条 教改项目的立项，应遵循科学性、针对性、创新性和层次性原则。 （一）科学性原则，是指立项所依据的政策理论要符合国家、浙江省和杭州市发展高职教育的总体要求，反映现代高等教育特别是高职教育的理念；所参照的教育现状要符合省、市和学院的客观实际；所采用的方法手段要符合高等教育研究的一般要求。 （二）针对性原则，是指项目应立足高职教育教学实际，着眼于解决本院在教育教学改革和发展中面临的重点和难点问题。 （三）创新性原则，是指项目应在借鉴、消化和吸收已有教改成果的基础上，力求计划研究领域在理论和实践上有突破和创新。本院或兄弟院校已立项的教改项目以及学术界已有定论的教改项目，原则上不予重复立项。 （四）层次性原则，就是依据研究的重要程度，把项目分为重点项目和一般项目。重点项目要针对学院教育教学改革和发展的关键性领域，着眼于解决关键性问题，覆盖面广、创新性强、应用性大，对提高教育质量或提升办学特色有较好的预期成效。 第十二条 申报的项目经教务处初审合格后，提请专家组评审。专家组由学院聘请院内外专家组成，在项目负责人公开答辩后，根据公正择优的原则，对拟立项项目进行无记名投票。获专家组成员三分之二及以上得票的项目，经院长办公会议通过，予以立项。 推荐省部级及以上级别的课题，原则上从院重点项目中择优产生。拟推荐项目应在院内通过一定的途径向教职工公示。经公示无异议的，予以推荐。 第十三条 专家组成员在评审与自己有关的项目时，应主动回避。 第十四条 项目立项后，由教务处代表学院与项目负责人及其所在部门签订《教育教学改革项目协议书》。项目负责人所在部门要承担信誉保证，为项目研究提供必要的支持和帮助。 第十五条 立项后不得任意调整项目组成员、改变原定的研究方向和研究计划。如确有特殊情况需调整和改变的，由项目负责人和承担部门提出申请，报教务处同意。 第十六条 项目负责人应根据项目研究进展情况定期向教务处报送阶段性研究成果。教务处对项目的研究进展情况进行定期检查，并及时通报。 第四章 结题与鉴定 第十七条 项目研究完成的标志是：原定的项目研究计划已经完成或研究目标已经达到，项目研究已形成成果（如教改方案、教材、多媒体课件、课题报告、论文等等）。 第十八条 项目研究完成后，项目组应及时向教务处提出结题申请，递交成果鉴定书和结题报告书，并报送成果的全套资料。 第十九条 教改成果的鉴定采用鉴定会或通讯鉴定等形式。鉴定专家组由三名同行专家组成，对送审成果进行鉴定并写出书面意见。鉴定专家组组长对鉴定意见加以归纳，形成鉴定意见并签章。 项目组成员不得参加鉴定专家组。 第二十条 项目研究成果为论文并在省级以上刊物公开发表的，或以教材等形式公开出版的，可以免于鉴定，直接申报结题。公开发表的论文原则上应注明：立项项目的名称和得到学院项目经费资助。 获上一级部门立项的院级课题，经上一级立项