人教版小学语文一年级上册错题42例.docVIP

一上语文典型错题 错题: ɑ的四声不到位。 原因： 四声练习不到位，特别是第二声和第三声。 改进措施： 多读多练到位。 错题: ｂ ｄ的读音不准，经常混淆读错。 原因： 学生对这两个声母分辨不清。 改进措施： 加强练习、比较，达到熟读。 错题: f t的读音不准，经常读错。 原因： 学生对这两个声母分辨不清。 改进措施： 加强练习、比较，达到熟读。 错题: Ｐ q 的读音混淆，经常读错 原因： 学生对这两个声母分辨不清。 改进措施： 加强比较练习，达到熟读。 错题: zh ch sh和z ｃｓ平翘舌音读不准。 原因： 学生对平翘舌音混淆，分辨不清。 改进措施： 强化练习。 错题: f t字形混淆而出错。 原因： 学生对这两个声母混淆，特别是t的字型写反了。 改进措施： 强化练习，进行比较，达到效果。 错题: 声母、韵母、音节混淆，不会辨认。 原因： 学生对声母、韵母、音节不能熟练的分辨。 改进措施： 加强练习，强调他们的不同点。 错题: 复韵母 ｕｉ ｉｕ读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清。 原因： 学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。 改进措施： 对学生进行强化训练，达到熟练的程度。 新课标第一网 错题: 复韵母 ｅｉ ｉｅ读音混淆，标调混淆，书写时分辨不清。 原因： 学生对这两个复韵母掌握得不够熟练造成错误。 改进措施： 对学生进行强化训练，达到熟练的程度。 错题: 五个前鼻韵母的发音不到位。 原因： 学生对前鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准。 改进措施： 加强训练，掌握规律，达到发音正确。 错题: 五个后鼻韵母的发音不到位。 原因： 学生对后鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外地学生多发音不准。 改进措施： 加强训练，掌握规律，达到发音正确。 错题: 声母、韵母分类时混淆。 原因： 学生对声母、韵母掌握得不够熟练，小部分学生对声母、韵母只能按顺序读，一旦混在一起就混淆。 改进措施： 加强训练，平时多读多练，掌握规律，达到熟练。 错题: 韵母分类混淆，特别是复韵母和前鼻韵母搞混淆。 原因： 学生对这两类韵母的规律掌握不够。 改进措施： 平时加强这方面的练习，让学生掌握规律，达到熟练。 错题: 音节ｘｕｅ—（ ）—（ ），这种题型错误率比较高。 原因： 学生学到的知识在实际运用过程中往往会忽略而出错。 改进措施： ｘｕｅ—（ ）—（ ），平时多练，达到熟能生巧，牢牢记住。 一年级语文上册错题例 错例15：变一变 1．“十”有（ ）笔，加两笔变成（ ）。 2.“木”有（ ）笔，加一笔变成（ ）。 错误原因 学生初次碰到这种新题型，有点不知所措。尤其是学生还缺乏对知识的灵活运用能力。 改进措施 对学生多进行这类加一笔、加两笔的练习，已达到熟能生巧的地步。在此基础上，还可进行减一笔或减两笔的相关练习。 错例16：连一连 拍 跳 跑 骑 拔 高 球 车 河 步 错误原因 学生刚入学，对一节课要认识12个生字存在较大难度，好多字不认识，也就不能正确连线组词。 改进措施 多采用形象生动的方法让孩子容易记住更多的生字，并督促家长积极做好每天的复习巩固工作。 错例17：连一连 纸 竹 足 真 左 身 三 沙 送 视 Ｚ ＺＨ Ｓ ＳＨ 错误原因 有一部分学生出现或多或少的错误，原因在于本班，外地生较多，口齿不清，发音不准，尤其是平翘舌音区分有难度。 改进措施 在课堂上多进行平舌音及翘舌音的强化练习，加强个别指导。 错例18：选一选 春天 夏天 秋天 冬天 1.草芽对小鸟说：“我是（ ）。 2.雪人对小朋友说：“我是（ ）。 3.谷穗对大地说：“我是（ ）。 4.荷叶对青蛙说：“我是（ ）。 错误原因 一年级学生年龄小，知识面狭窄，对四季的景物概念模糊，从而有一部分学生会选错。 改进措施 指导学生多读课外书，让家长利用双休日多带孩子去观察秋天的景物。新课标 第一 网 错例19：填一填 1．“不”有（ ）笔，第二笔是（ ）。 2．“四”有（ ）笔，第四笔是（ ）。 3.“开”有（ ）笔，第三笔是（ ）。 4.“四”有（ ）笔，第二笔是（ ）。 5.“月”有（ ）笔，第二笔是（ ）。 6.“火”有（ ）笔，第三笔是（ ）。 错误原因