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福州外语外贸职业技术学院 《中国旅游地理》 教 案 教学课题 第一章 旅游资源与旅游地 教学目的 通过学习，使学生掌握旅游资源和旅游地的概念；熟悉旅游资源的分类方法；熟悉旅游资源的一般体验性评价、技术性评价和国家标准评价法 教学重点 旅游资源和旅游地的区分 教学难点 旅游资源的一般体验性评价、技术性评价和国家标准评价法 授课学时 2学时 教学过程设计 引题 5 分钟，授课 65 分钟， 布置作业 5 分钟，其他5 分钟。 授课类型 理论课 教学方式 讲 授 教学资源 多媒体 教学过程 旅游资源的概念及分类： 1．①定义：（中国科学院地理科学与资源研究所和国家旅游局规划发展与财务）②旅游资源：自然界和人类社会凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益，社会效益和环境效益的各种唯物和因素。 我国旅游资源的特点： 从原生性为主的观光型旅游资源极为丰富多彩，世界地位突出。 旅游资源分布广泛而又相对集中，并且一页地域颁规律。 地域组合特色突出，各地旅游资源互补性强。 人文旅游资源与自然旅游资源相交性强，文化资源丰富。 二、．旅游地： 1．旅游地：一面地理窨上的旅游资源同旅游基础设施，旅游专用设施及相关的其他条件有机地结合起来，就成为旅游者者停留和活动的目地，即旅游地。 2．分类：自然旅游地；文化旅游地；历史古迹旅游地；娱乐旅游地；运动性旅游地； 产业旅游地；综合性旅游 旅游资源与旅游地的区别与联系： 联系：在功能上，两者都具有旅游功能：旅游地只从~资源为基础的，而~资源的功能实现又有利于旅游地的发展。 区别：旅游资源：具有某种属性的事物或者现象；旅游资源：具有某种属性的区域 三、旅游资源的分类： 1、自然旅游资源：指对旅游者具有吸引力的自然存在。 地貌旅游资源：宗教名山、风景名山；流水地貌：（长江三峡） 风沙地貌（甘肃鸣沙山）； 冰川地貌：（四川贡嘎山）海岸地貌（海南亚龙湾） ⑵水体旅游资源：河流、湖泊、涌泉、瀑布、海洋 ⑶气象旅游资源：六大温度带、四大干湿地区；→云、雾、雨子观、冰雪、雾松、雨松、沸云、佛光 ⑷生物旅游资源：①植物：树木、花卉、动物 ②古树名木：“水杉、银杏、 鹅掌楸”。三大活化石 ③国树：国花例如从植物为题材的重大节庆：洛阳牡丹花会，大连国际花槐会、海自柳子带、深圳荔枝节。 ④自然保护区 ⑸太空旅游资源： 2、人文旅游资源：指古今人类在认只世界和改造世界的过程中积累起来的文明成果，是物质财富和精神财富的总和。 （1）历史遗迹旅游资源：名人故居(孙中山)、革命遗迹（延安、遵义、古田） （2）古建筑旅游资源：西安古城、长城、故宫、孔庙、太庙 （3）古陵墓旅游资源：秦始皇陵、乾陵（陕西）、（唐高宗李治和女皇武则天）合葬墓 （4）宗教文化旅游资源：四大宗教：（佛、道、伊、基）藏传佛教、宗教建筑、寺、佛教寺庙、道教宫观 （5）社会风情旅游资源：齐鲁民俗风情、巴蜀、闽浙、关东；钦食文化、工艺品 （6）购物旅游资源：香港 （7）商务会展旅游资源： （8）节事旅游资源： （9）康体闲休旅游资源：农书类《藏沃、望果节、三化娱乐类（蒙那达孝、苗族龙船节）》 （10）娱乐旅游资源：高尔夫（北京华林庄园高尔夫球会）、上海旭全高尔夫球俱乐部 （11）科技文教旅游资源： （12）产业旅游资源：工业旅游（法同标致、雷诺）美同币厂、首钢、海尔 （13）主题公园旅游资源：世界之窗、锦绣中华 四、旅游资源的评价： 1．定义；从合理开发利用和保护旅游资源（旅游地）及取得最大的社会、经济、环境效益的角度出发，运用某种方法，对一定区域内旅游资源（游览地）本身价值及其外部开发条件等进行综合评判和鉴定的过程。 2．分类：（根据评价的着眼点和方法的不同） （1）一般体验性评价：由旅游者根据自己的亲身体验对某一式一系列的旅游资源（游览地）就其整体。 特点：A评价的项目简单（只要求就旅游资源地）进行整体质量评价 例如P4（质量优劣） （2）技术性评价：对旅游资源（地）各要素对于游览者从事特定旅游活动的适宜科学评估。例如专项旅游：登山、滑雪 （3）综合性评价：对游览地旅游资源的整体价值评估式游览地开发价值的总体评估。 范围：现有（已开发的）潜在 目的：开发价值的评价 作业及思考题： 1、你如何理解旅游资源和旅游地的概念 2、旅游资源的分类除了国家标准分类法以外，你还了解什么分类法？试对它们进行简要的比较分析？ 3、试按旅游资源评价的国家标准，对你所 熟悉的某旅游地的旅游资源进行评价？ 教学课题 第二章 自然旅游资源 教学目的