第二册语文教案 （总第 课时） .doc

第二册语文教案 （总第 课时） 课题 识字1 课型 新授 日期 200 年 月 日 午第 节 教具 卡片 教学 目标 1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。正确、流利地朗读词语。主动收集积累春天的词语。认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 重点 难点 认识“万、复、苏、柳”等13个生字书写“万、冬、齐、丁、百”5个主动收集积累春天的词语。 教学过程： 一、看图说话，出示词语 出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）读词识字 出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 打开课本，让学生自主学词学字。拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。 看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏??认读生字：万? 复? 苏照样子说句，找词读字句：春天来了，????? 。”?词：柳绿花红? （柳）?? 　　莺歌燕舞? （歌 舞）冰雪融化? （冰）??????? 泉水丁冬? （泉 丁）　　 百花齐放 （百 齐）????? 百鸟争鸣（争? 鸣） 分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠）?? 百（一 ＋ 白） 指导写字，巩固生字观察字形，让学生发现字的特点。老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一点。读词想象????用适中的速度朗读词语。 读词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 看图，听老师读，感受词语描绘的情景。 自己读词语，想象词语描绘的情景。实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？ 板书设计： 识字1 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 课后小结： 第二册语文教案 （总第 课时） 课题 1、柳树醒了（第一课时） 课型 新授 日期 200 年 月 日 午第 节 教具 课件 教学 目标 1、采用多种形式充分感知课文，正确流利地朗读课文通过朗读感知和感悟春天的美。 重点 难点 采用多种形式充分感知课文，正确流利地朗读课文通过朗读感知和感悟春天的美。 教学过程： 形象感知学生观看CAI课件：草长莺飞，桃红柳绿的春景图，并伴以和谐优美的小提琴协奏曲。师：这几幅美丽的图片描绘的是哪个季节？(课件上出现“春”字)你喜欢春天吗？为什么？师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！(出示课题齐读)初读课文，整体感知学生听老师配乐朗读，说说柳树醒了是什么意思？自由读课文，读准音，并标上小节号，说说柳树在谁的帮助下醒了。分节自由读课文，边读边标出生字，把生字多读几遍。同桌互相听、读、正音，比比谁读得流利。合作识字同桌互读生字，比谁读得准，“醒”后鼻音“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。小组比赛认读生字卡，说说你用什么方法记住生字。出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。说(?????)(?????)(?????)?话(?????)(?????)(????)川???? 友(???? )(???? )(?????)春(????? )(???? )(????)高(???? ) (?????)(?????) 四、细读课文，指导朗读你从什么地方知道柳树醒了？分小组合作学习。小组反馈交流。(根据学生的回答依次学习相应的小节)学习第1节。⑴指名读。⑵想象：春雷会跟柳树说些什么话？如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听听吧！⑷用自己喜欢的方式说第一节。⑸指名读、评议。⑹比赛读，评出朗读高手。学习第2节。⑴指名读。⑵教师板画柳树。⑶愿意上台画