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艺术概论期末复习提要 责任教师 周 伟 一、课程说明: 艺术概论是音乐等专业开设的选修课程。本课程的教学内容包括艺术总论、艺术种类、艺术系统三大部分。本课程对于培养学生的全面的艺术常识，较高的艺术修养，以及增强人文素质等方面，尤其具有重要的作用。通过艺术总论的学习，学生应了解并掌握艺术的基本原理和主要特征；通过16门主要艺术的基本知识的学习，通过其中名家名作的欣赏，培养他们的艺术欣赏能力并提高他们的审美素质，也为人的全面发展奠定基础。通过艺术系统的学习，从美学与文化学角度，了解和认识从艺术创作到艺术接受的全过程。 文字主教材是彭吉象著、高等教育出版社出版的《艺术学概论》，辅助教材是张瑞麟编著、高等教育出版社出版的《艺术学概论学习指导书》。 现将复习重难点做一简要提示。 第一章重点和难点 1．关于艺术的本质这个艺术学学科的根本问题，艺术史上的几种主要看法： 第一种，“客观精神说”。 第二种，“主观精神说”。 第三种，“模仿说” 或“再现说”。 2．“艺术生产”理论给艺术学研究提供了哪些启示? 第一，艺术生产理论揭示了艺术的起源、性质和特点。 首先，从艺术的起源来看，艺术生产本身是经历了一个漫长的历史过程才从物质生产中分化出来的。艺术的起源可能有多种多样的原因，但归根结底，以劳动为前提，以巫术为中介，艺术的起源离不开人类的社会实践活动。 其次，从艺术的性质和特点来看，艺术生产理论告诉我们，艺术作为审美主客体关系的最高形式，艺术美包含着两个方面的内容，一方面艺术是对客观社会生活的反映，另一方面艺术又凝聚着作家艺术家主观的审美理想和情感愿望。也就是说，艺术美既有客观的因素，又有主观的因素，这两方面通过作家艺术家的创作活动互相渗透、彼此融合，并通过物态化形成具有艺术形象的艺术作品。第二，艺术生产理论阐明了两种生产的“不平衡关系”。第三，艺术生产理论揭示了艺术系统的奥秘。 3．“艺术的特征” （1）形象性 第一，艺术形象是客观与主观的统一。 第二，艺术形象是内容与形式的统一。 第三，艺术形象是个性与共性的统一。 （2）主体性 第一，艺术创作具有主体性的特点。 第二，艺术作品具有主体性的特点。 第三，艺术欣赏具有主体性的特点。 （3）审美性 从艺术生产的角度来看，任何艺术作品都必须具有以下两个条件：其一，它必须是人类艺术生产的产品；其二，它必须具有审美价值，即审美性。 第一，艺术的审美性是人类审美意识的集中体现。 第二，艺术的审美性是真、善、美的结晶。 第三，艺术的审美性是内容美和形式美的统一。 4.本章的重要概念 4-1“客观精神说” 4-2.“主观精神说” 4-3.“摹仿说” 第二章重点和难点 1.艺术起源的五种学说 （ 1）艺术起源于“模仿”。主要代表人是两千多年前古希腊哲学家德谟克利特和亚里士多德。 （ 2）艺术起源于“游戏”。代表人是 18世纪德国哲学家席勒和 19世纪英国哲学家斯宾塞，称为“席勒一斯宾塞理论”。 （ 3）艺术起源于“表现”。系统地以理论方式提出这种说法的应当首推意大利美学家克罗齐。 （ 4）艺术起源于“巫术”。代表人物是英国著名人类学家爱德华·泰勒。 （ 5）艺术起源于“劳动”。俄国普列汉诺夫在《没有地位的信》中，通过对原始音乐、原始歌舞、原始绘画的分析，以大量人种学、民族学、人类学和民俗学的文献证明，系统地论述了艺术的起源及其发展问题，并且得出了艺术发生于劳动的观点。恩格斯指出，“首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成为两个最主要的推动力，在它们的影响下，动物的脑髓就逐渐地变成了人的脑髓”。 （6）人类实践与艺术起源的多元决定论。法国结构主义学者阿尔都塞认为，社会发展不是一元决定的，而是多元决定的，并进而提出了多元决定的辩证法，或者说是结构的辩证法。 2.艺术起源的归结 关于人类实践与艺术起源的多元决定论。法国结构主义学者阿尔都塞，将结构主义符号学与精神分析学结合起来，用于研究马克思主义关于经济基础和上层建筑的理论，用于意识形态批评研究。认为，社会发展不是一元决定的，而是多元决定的，并进而提出了多元决定的辩证法，或者说是结构的辩证法；任何文化现象的产生，都有多种多样的复杂原因，而不是由一个简单原因造成的。著名的芬兰艺术学家希尔恩就认为，艺术本身就是一种综合性现象，因此，研究艺术的起源必须从社会学、人类学、心理学等多学科相结合的综合研究方法，才能真正揭示艺术起源的奥秘。 总之，艺术的产生经历了一个由实用到审美、以巫术为中介、以劳动为前提