2014高考语文一轮课时专练（湖北专用）：文言文阅读一 (十一).docVIP

. 2014高考语文一轮课时专练（湖北专用）：(十一)　[文言文阅读一]一、阅读下面的文言文，完成问题。与友人论为文书柳宗元古今号文章为难，足下知其所以难乎？非谓比兴之不足，恢拓之不远，钻砺之不工，颇之不除也；得之为难，知之愈难耳。苟或得其高朗，探其深赜其间耗费简札，役用心神者，其可数乎？登文章之而不克，踯躅而不进，力蹙势穷，吞志而没。故曰得之为难。嗟乎！道之显晦，幸不幸系焉；谈之辩讷，升降系焉；鉴之颇正，好恶系焉；交之广狭，屈伸系焉。则彼卓然自得以奋其间者，合乎否乎？是未而为文之士亦多渔猎前作，戕贼文史，抉其意，抽其华，置齿牙间，遇事蜂起，金声玉耀，诳聋瞽之人，徼一时之声。虽终沦弃，而其夺朱乱雅，为害已甚，是其所以难也。间闻足下欲观仆文章，退发囊笥，编其芜秽，心悸气动，交于胸中，未知孰胜，故久滞而不往也。今〔注〕 ①lèi)：缺点，毛病。②深赜(zé)：幽深难见，深奥。③wán)：削损。④纵臾：即“从容”，信心百倍的样子。⑤徼(jiǎo)：意外获得。⑥治书苍头：指管理书籍的奴仆。1．对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是(3分)(　　)非谓比兴之不足，恢拓之不远恢拓：开拓，扩展谈之辩讷，升降系焉辩讷：巧言善辩和不善言辞。苟或得其高朗，探其深赜　　　　苟：苟且抉其意，抽其华，置齿牙间 抉：挑，抽取下列各组语句中，分别述说“得(获得真知灼见)(3分)(　　)率皆纵臾而不克，踯躅而不进荣古虐今者，比肩迭迹比兴之不足，恢拓之不远扬雄没而《法言》大兴，马迁生而《史记》未振力蹙势穷，吞志而没登文章之箓，波及后代，越不过数十人耳家修人励，刓精竭虑者，几千年矣(“徼一时之声”者)虽终沦弃，而其夺下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)(　　)文章以一设问句领起，撇开那些人们常见的写作难点不谈，提出“古今号文章为难”在于“得之为难，知之愈难耳”的观点，从而将为文之难上升到一个新的层面。作者指出为文出现这样那样的细疵微瑕，其实并无大碍，并用两个浅显比喻，以反问的形式委婉规劝那些“得其高朗”的“为文之士”，不可轻易放C．收束段表面看来，好像只是几句客套话而已，实则希望友人通过阅读鉴赏，渐悟“得之为难，知之愈难”的深刻内涵，和全文旨在主张作品内容和形式力求创新，反对“渔猎前作，戕贼文史”，提倡加强为文者主观修养的观点相呼应。举西汉著名辞赋作家扬雄和史学家司马迁为例，除了佐证“知之愈难”，主要在感叹自己的文运不济的坎坷身世及遭贬谪居的愤懑。把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(9分)(1)其间耗费简札，役用心神者，其可数乎？(3分)译文：________________________________________________________________________(2)虽终沦弃，而其夺朱乱雅，为害已甚。(3分)译文：________________________________________________________________________(3)未知孰胜，故久滞而不往也。(3分)译文：________________________________________________________________________用斜线(/)给下面文言文中画线的部分断句。(断句不超过6处)(3分)孟子曰：“今_有_无_名_之_指_屈_而_不_伸_非_疾_痛_害_事_也_如_有_能_伸_之_者_则_不_远_秦_楚_之_路_为_指_之_不_若_人_也_指__不_若_人_则_知_恶_之_心_不_若_人_则_不_知_恶，此之谓不知类也。”(选自《孟子》)二、阅读下面的文言文，完成问题。夫自炫自媒者，士女之丑行；不忮不求者，明达之用心。是以圣人韬光，贤人遁世。其故何也？含德之至，莫逾于道；亲己之切，无重于身。故道存而身安，道亡而身害。处百龄之内，居一世之中，倏忽比之白驹，寄遇谓之逆旅。宜乎与大块而盈虚，随中和而任放，岂能戚戚劳于忧畏，汲汲役于人间！齐讴赵女之娱，八珍九鼎之食，结驷连骑之荣，侈袂执圭之贵，乐既乐矣，忧亦随之疑，甘之而不悔。主父偃言：“生不五鼎食，死则五鼎烹。”卒如其言，岂不痛哉！又楚子观周，受折于王孙满；霍侯骖乘，祸起于负芒。饕餮之徒，其流甚众。唐尧四海之主，而有汾阳之心；子晋天下之储，而有洛滨之志。轻有疑陶渊明诗篇篇有酒，吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。其文章不群，辞彩精拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休安道苦节不以躬耕为耻不以无财为病。自非大贤笃志，与道污隆，孰能如此乎？余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。故加搜校，粗为区目。白璧微瑕，惟在《闲情》一赋，扬雄所谓劝百而讽一者，卒无讽谏，何足摇其笔端