《中学英语智能教学服务系统的研究与实践》结题申请书.doc

《》 子 课 题 名 称_信息技术与中学英语教学整合的研究 课 题 负 责 人 陈国凤 申 请 单 位 湖北省枣阳市吴店镇第二中学 填 表 日 期 二0一五年三月十日 一、基本情况 提交鉴定的材料 材料主件 （形式、名称） 《信息技术与中学英语教学整合的研究》结题报告 成果附件 （形式、名称） 1、论文 2、教学案例 3、教学设计 4. 优质课 5. 教学案例 6.优质课课件 7.优质课视频 原计划起始时间 2012年 4 月 日至 2012年 9 月 日 实际起始时间 2012年 10 月 日至 2014 年 12 月 1 日 课题校基本情况 机房条件 电脑数量：50； 客户端内存：2G; 浏览器版本：IE8.0; 教学管理软件：极域电子教室 网络环境 总宽带：40M； 操作系统：WIN XP; Flash版本：V15.0; 行为管理软件：艾泰 至尊NE2200 教材版本 新目标人教版 常用教辅材料 长江全能学案 课题组主要成员名单 姓名 工作单位 职务/职称 承担任务 赵显玉 吴店二中 中学二级 负责调查材料（调查教师、学生等）的设计及数据、资料的收集整理。 赵德芝 吴店二中 中学二级 负责数据.资料的收集整理 高敏 吴店二中 中学一级 负责研究过程.资料的收集、整理.存档 二、课题实施方案（可另附） 一、课题的提出 　　 　　 　　 1. 　　 　　 2. 　　 3　　 4　　 　　 　　 　　 1 　　 2　　 3,整理、归纳、总结现今国内外同类研究成果，初步明确学生智力发展规律，并结合我校实际操作中已有的经验，运用分析、筛选、优化等手段，初步形成符合我校特点的英语课程教学的实际操作策略；　　 4 　　 5 　　 6　　 　　 1 　　 2 　　 3 　　 4 　　 　　 1）关于信息技术教育课程与英语学科教学过程整合的教学模式、教学原则、教学方法、教学策略及整合作用的研究。　　 2）关于运用信息技术优化英语学科教学过程的教学模式、教学方法、教学策略及整合作用的研究。　　 3）关于实现“整合教学”的教学设计、教学实施、教学评价的研究。（由课题组的全体实验教师完成）　　 　　 2012年4月～2012年9月）。 　　 1 　　 2 　　 3 　　 4 　　 5 　　 2012年10月～2014年7月）。 　　 1 　　 2 　　 3 　　 4 　　 5 　　 2014年7月～2014年12月）。 　　 1 　　 2 　　 3 　　 4 　　 5 　　 2014年12月～2015年3月）。 　　 1 　　 2 　　 3 　　 　　 1 　　 　　 2 　　 ------明确要求，任务驱动 ------自主探究，小组合作------讨论交流，达成共识------评价效果，实现目标------拓展延伸，开阔视野”的新型课堂教学模式。 　　 3 　　 　　 　　 1 　　 2 　　 3 　　 4 　　 　　 　　 1 　　 2 　　 3 　　 4. 　　 5 　　 6 　　 　　 随着现代信息技术的迅速发展和普及，把过去遥不可及的国家、城市和人群缩小为“地球村”，及人类生产、生活和思维方式急剧地改变。教育国际化的潮流正以拒不可挡的态势呈现在国人面前，现代英语教学，已经进入到网络时代，再也不能停留在过去“粉笔+黑板”的教学模式中，“英语+电脑”作为开启21世纪的两把金钥匙，已经紧密地联系在了一起，在教学中融为一体,一场由此引发的现代信息技术与课程整合下的英语教学模式的革命开始了。 信息化的学习环境能使学生容易进入情境和保持积极的学习状态，并给学生提供更多自主学习、独立思维的时间与空间，让学生在良好的语言环境和语言实践中，通过人机互动、生生互动，实现全方位、超时空的情感交流，进一步培养协作精神。将信息技术内容整合到中学的英语教学中，探索建构主义学习环境下的英语课堂教学模式和学生自主学习方式：情境创设、网络自学、合作会话、分层练习、搜集信息,从而充分体现学生学习英语的主动性、独立性、协作精神、个别化和创造能力，最终达到使学生不仅是“学会”，而且是“会学”。 我校是一所一级学校，有着先进完善的信息环境，学校一贯提倡创造教育与合作学习，有良好的教改实验氛围。因此，我们于20年向申报了课题《》得到立项。 1、研究目标 我们的实验研究分为两个领域，一是信息技术对学生英语学习的影响，以提高学生的英语学习能力、学习兴趣和英语交际能力为研究目标；二是教师的教学层面，探索信息技术在英语教学的模式、策略和教学设计中的运用。 在全面提高教师的信息素养的同时