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初中生观戏失仪行为调查及对策研究 上海市南汇第二中学 向翔 1. 引言 在一场少儿京剧的观看过程中，剧院出现了这样的状况：当剧中有人物去世时，观众报以掌声；当演员与观众互动，问大家有没有梦想时，得到的答案是“没有”。这一幕让剧场工作人员和带队教师感到震惊，也引发教育工作者思考：这些作为观众的初中生，表现出违背剧院礼仪的不恰当行为，究竟事出有因还是习以为常？同时，行为背后的原因以及矫正的对策，也值得深入探讨。 2. 问题阐述 礼仪作为人们文明言行的规程，在不同的场合通过不同的要求体现律己敬人的准则。失仪行为，即有违礼仪的行为。在剧院礼仪中，人们强调不得出现迟到，喧哗，饮食，摄像，衣衫不整等情况，在演员谢幕等特定时间鼓掌以示对演员的尊重。观戏失仪行为，即指观众在剧院观看表演的过程中，出现的违背剧院礼仪的行为。 在前文所述的场景中，观众对剧中人去世报以掌声、在互动时唱反调，都是有违剧院礼仪的行为。此外，成群结队地频繁离席、低声聊天、观看过程中饮食等现象也在学生观众中时有发生。礼仪教育是初中生德育的一项重要内容，对于剧院礼仪的教育是礼仪教育的一部分。剧院礼仪由于其场合的特殊性，并不如社区礼仪、校园礼仪等常用常见，但却是体现中学生文明素养的一部分。随着人们生活水平的提高，社会精神文明的需求也更为丰富，少年儿童与优秀电影、儿童剧的高频接触趋于常态，解决学生在观戏过程中的失仪问题也迫在眉睫，成为教育工作者研究的命题。 3. 研究方法 本研究主要采用问卷调查法，访谈调查法和文献研究法。研究假设学生出现的观戏失仪行为有其产生的原因，通过对学生和学生家长的调查找到可能的原因，并通过对调查结果的分析和对相关文献的研究，找到解决问题的相应对策。 研究者从参与观看少儿京剧的学生中随机抽取六、七、八年级各一个班级共104名学生进行问卷调查，内容涵盖受访者对观戏失仪行为程度的认知、曾经有过的观戏失仪行为、习得剧院礼仪的途径、对出现失仪行为的解释以及相关建议。此外，针对这104名学生的家长进行问卷调查，项目包括家长对观戏失仪行为程度的认知、自己或孩子曾经有过的观戏失仪行为、教导过孩子的相关礼仪、忽视教导的相关礼仪以及相关建议。 此外，围绕学生在剧院中可能出现的失仪行为表现、原因和建议对部分带队老师进行访谈；围绕平时的礼仪教育频度、内容对受访学生的班主任进行访谈。围绕中国传统观戏习俗、中西观戏习俗对比等内容进行文献研究，试图寻找学生出现观戏失仪行为的根源所在及矫正方法。 4. 调查结果 4.1 初中生观戏失仪行为表现 针对引言中提到的喝倒彩和唱反调行为进行调查，发现这两类的失仪行为随年级升高呈现下降趋势（见表1. ）： 表1. 观戏失仪行为随年级升高而减少（%） 六年级 七年级 八年级 喝倒彩 16.2 11.1 5.0 唱反调 18.9 14.8 12.5 表1. 呈现出学生随着年龄的增长，行为向更理智、更尊重社会要求的方向发展。同时需要考虑完成问卷的过程中，是否存在高年级的学生倾向于表达更美好的自我形象而出现脱离实际的回答。 分析学生卷与家长卷关于“曾经有过的观戏失仪行为”的回答，发现89.3%的学生受访者曾在观戏过程中低声聊天，22.3%的人会不发声的吃无气味食品，15.5%的人与演员互动时唱反调，14.6%的人频繁或成群结队离席、10.7%的人会喝倒彩。而家长受访者则承认52.0%的受访者或孩子曾在观戏过程中喝饮料，48.0%的人会低声聊天，45.1%的人会不发声的吃无气味食品，5.9%的人会喝倒彩。家长无人与演员互动时唱反调，孩子与家长在一起时也不会这样做。 表2. 亲子同时存在的观戏失仪行为（%） 　 喝饮料 低声聊天 不发声的吃无气味食品 频繁或成群结队离席 喝倒彩 亲子 52.0 48.0 45.1 7.8 5.9 孩子 8.7 89.3 22.3 14.6 10.7 表3. 脱离父母监控的失仪行为（%） 　 与演员互动时唱反调 亲子 0 孩子 15.5 由表2. 可知，没有父母陪同观戏的情况下，学生在低声聊天、频繁或成群结队离席、喝倒彩三个方面的表现更为明显，其中在观戏过程中低声聊天的行为，即使在父母的陪伴下也有48%的发生概率，而单独观看时，89.3%的学生承认有低声聊天的行为。 表2. 中的离席行为和喝倒彩行为，反映出的是中学生自控力差的问题。而表3. 中呈现的唱反调现象，在有无父母陪伴的情况下出现了明显的反差，说明此类行为除了与自控力不足有关外，还表现出这一年龄段学生的反向心理特征。 4.2 学生对观戏失仪行为的解释 为什么会在公共场合出现违背礼仪的不恰当行为，受访学生给出了自己的解释。按照人数多寡的排序，依次为：觉得戏剧的内容无聊或不感兴趣，个人道德修养不足，自控力差，从众心理，恶作剧心态，有急事和缺少相关礼