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《买矿泉水》说课稿 说教材 本节课是北师大版数学三年级上册第四单元第五课的内容，也是三年级学习乘法的最后一课，也是两、三位数乘以一位数（不进位、进位、连续进位、两三位数中含0）的最后一课。可以说本课的知识是对前面乘法学习的总结和升华。所以学生学好本节课对学生彻底的掌握乘法来说至关重要。 说重、难点 注重: 1．学生对连乘顺序的理解和掌握。 2. 学生学会从多角度观察问题，提升思维能力。 3. 培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。 三、说教法 1. 情景交际法 为学生学习本课创设情景，使学生在情景中自然而然的进入到本课的知识学习中。将数学学习与现实生活紧密的结合起来，这样可以调动学生的好奇心和求知欲，促使他们一步一走地走进教学。 2. 讨论法 学生首先通过自我发现的学习方法提出问题，之后他们可以通过小组讨论的方法发现自己的不足，这有助于学生创新思维的培养。并且这样可以使学生积极主动的参与到数学的学习中。学生通过不断地思考、讨论、反思，达到学习新知的目的。 3．目标教学法 在学生觉得自己已经理解掌握了本课的知识后，出示题目，让学生自己解决问题。这样可以更直观、更方便的检测学生是否真正的掌握，易于发现学生存在的问题，并能及时纠正。 说学法 数学学习是一个循序渐进的过程。学生在数学学习中养成独立思考能力和良好的学习习惯是非常重要的。不论是何种学习方法，它们都旨在使思维的过程不断扩展与革新。所以，在学法方面我主要是鼓励学生大胆的想，大胆的说、大胆的做。只要他们能自己积极主动的动脑，努力寻求解决问题的方法，他们都值得表扬。 说教学过程 1、情景导入 首先我运用帮妈妈数苹果导入新知并动态出示情景图。 当学生在试着帮忙的时候，自然地提出数学问题并进入独立的思考。 2、解决问题 1）学生独立试做。 注：学生尽可能用不同的方法做。 2）引导学生自我反思：如何解释自己的方法？ 3）小组讨论。 4）全班展示。 方法一：5×3×4（追问：第一步求的是什么？） 方法二：5×4×3（追问：第一步求的是什么？） 方法二：3×4×5（追问：第一步求的是什么？） 5）比较三种方法的异同。 6）小结提升。 回顾思考过程 引到学生感悟：从不同的角度去思考问题，就会有不同的方法。 3、模仿学习 买矿泉水：学生运用刚才的方法自学《买矿泉水》 4、讲故事 5、课堂练习 6、全课总结 1）回头看：让学生把每堂课的活动经历逐渐积累成丰富的经验。 2）今天收获了什么？ 7、作业