江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级语文下册 第1单元 第3课《我的老师》教案 苏教版.docVIP

我的老师 教 学 目 标 1.了解作者，识记本文的生字词。 2.熟练诵读课文，了解文章的主要内容。 3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。 难 点 1、学习围绕中心选取材料，用几件事表现人物的写法。 2、七件事的详略，次序安排。 3、学习蔡老师的美好心灵，培养尊敬和热爱老师的感情。? 突 破 策 略 通过诵读、品析语言，体会感受对老师的情感，学习真情实感的抒发。 课 前 准 备 课件、图片、板书 教 学 设 计 详 案 集体交流意见 预习导学 1、走近作者 本文作者：? 魏巍 ，原名鸿杰，曾用笔名。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集长篇小说等。?《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。解释下列词语的意思。 本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?? 老师排除我和同学之间的小纠纷（一）检查预习情况。 （二）拓展迁移 口头复述?梦里寻师?的故事。要求：说清时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 你认为课文中哪些词语、句子用得最好？为什么？ 请用?你觉得得好，好在它写出了（或表现了）????????????????????的句式来表达。 对比阅读： ???????????????比较本文和课文在写作内容和写作方法等方面的相同点和不同点。 （学生自由发言，不求统一答案，言之有理即可。） 阅读了两篇写老师的文章，你在写作方面有哪些收获？ （鼓励学生大胆发言，不拘泥于参考答案，学生任何的一点所得都值得祝贺。） 参考答案：在叙事中表现人物性格。人物的性格特征都是通过人物的行动表现出来的。人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。 四、???引导学生畅谈本节的学习收获与情感体验，然后师做以小结。 ???本文以（?）为重点，以师生的感情???爱?为线索贯串始终，记叙了（?）件事，（??五??）略（?两?）详，依靠那些质朴而饱含真情的语言，表达了蔡老师对学生、对?我?的热爱和?我?、?我们?对蔡老师的依恋、敬佩、思念之情。 从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗（?）的美好心灵，体会到了作者对老师的（??）之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了??尊师??这一传统美德的熏陶。 五、课外练笔 有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，老师给你留下印象呢？??请同学们模仿本文写一篇文章介绍你的一位老师，要精心选材，安排好详略，注意交待清楚记叙的六要素，字数字左右。 1、蔡芸芝老师给我写信时，说我是心清如水的学生，我认为蔡芸芝老师是一个慈爱、公平、伟大的人，师生互相的评价说明了什么？ 阅读?每逢放假的时候??我是多么想念我的蔡老师啊?，回答问题。 （）用四个字概括选文所讲的事情。 （）写出这件事的六要素。 时间： 地点： 人物： 事情的起因： 事情的经过：事情的结果：（）选文中?迷迷糊糊?和?模模糊糊?能否调换位置，为什么？ 七、课后作业： ? 附板书设计 ??我的老师 魏巍 ????????????????? ?????????????????????????????假发怒 教跳舞 观蜜蜂 教读诗 回忆 看写字?????????????????????????????依恋 、思念 ? ??????????????????????????????排纠纷 梦寻师 教 学 反 思 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ （略） （详）