河南省商丘市第三高级中学高二历史必修三专题七《古代以来科学技术的辉煌》（人教版）.docVIP

课标要求： 了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。 教学目标： 知识与能力：了解牛顿力学体系、量子力学、相对论的基本内容。 了解物理学发展的基本线索，认识其发展的阶段特征和在自然科学发展中的地位。 认识科学进步是在前人科技成果的基础上，从理论上进行创新，构建新的理论、概念体系。 过程与方法：阅读、比较材料，概括物理学发展的线索。 结合科学进步的历程，讨论人类对宇宙的认识是不断加深的和有限的，了解一些科学创新的基本方法。 情感、态度与价值观：通过本课的学习，培养学生对科学工作者的热爱之情，了解科学创新的基本条件。 通过对物理学不断发展的学习，培养学生关注科技进步的习惯，培养学生尊重科学的意识。 通过本课的学习，培养学生正确的自我意识，认识到科技发展中没有绝对权威。 重点： 了解经典力学的主要内容，知道相对论、量子论的主要内容。 了解人类认识发展的过程。 难点： 认识物理学理论创新的思想源泉和方法。 教学过程： 近代科技产生发展的原因—— 经济：商品经济的发展和资本主义生产关系的产生和发展是近代科技产生的前提和根本动力，新航路的开辟、殖民扩张、工业革命在推动资本主义发展的同时，进而推动了近代科技的发展。 政治：资产阶级民主政治的建立，为近代科技的发展提供了自由发展的空间。欧洲先进国家保护、奖励科技发明。改革教育制度和专利制度、组织科研机构，推动了近代科技的创立和发展。 思想：思想解放为近代科技的发展解除了精神枷锁。文艺复兴对人文主义的宣扬、宗教改革对教皇的否定，极大地促进了思想的解放，打破了封建神学的束缚。启蒙运动提倡理性、抨击专制、等级制度，强调自由平等，为近代科技的进一步发展创造了条件。 科研精神、人才因素：面向现实、重视实验，崇尚理性的科研精神，也有利于科技的发明和发展；科学家群体的不懈努力也是推动近代科技发展的重要因素。 本课通过对牛顿到普朗克再到爱因斯坦的科学成就的介绍，讲述了物理学进步的历程，提示了人类对自然认识不断深入的过程，勾画出物理学理论体系的创新导致物理学新的研究方法和研究成果不断涌现的历程，使人类认识自然、应用自然和改造自然的能力不断增强。 本课展示了物理学发展的过程是一个不断超越前人、突破权威的过程。讲述了人类在物理学领域的认识由低级到高级不断演进的过程。 一、认识史上的飞跃 1、物理学兴起原因 资本主义萌芽的发展，社会生产力和生产技术的进步。 文艺复兴解放了人们的思想，推动了科学研究的深入开展。 2、哥白尼（波兰天文学家）：提出日心说，根本动摇宗教神学的理论基础； 3、伽利略（意大利物理学家和天文学家、近代科学之父）： 如果运动的物体不受阻碍，它将速度保持不变地持续运动下去。 突出成就是创立了自由落体定律，推翻了亚里士多德的学说。 ①发现了木星的四颗卫星，为日心说找到了证据。用自制望远镜证实日心说的正确性。 ②开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。 ③为牛顿经典力学的创立奠定了基础。是经典力学的奠基者 。 4、牛顿：（微积分＋经典力学）。发现了万有引力定律和牛顿力学三定律 牛顿经典力学 （1）内容：1687年牛顿发表《自然哲学的数学原理》，提出了万有引力定律和牛顿力学三定律，建立起一个完整的力学理论体系。实现了物理学史上的第一次大飞跃。海王星的发现是对其最成功的证明。 （2）影响： ①是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学以及与之有关的工程技术的理论基础。 ②标志着人类科学时代的开始。 ③引发了以英国工业革命为起点的第一次技术革命，使人类进去了蒸汽时代。 ④为法国启蒙思想和唯物主义哲学奠定了科学基础。 （3）局限：无法解决物质热辐射现象＋物质传播媒介问题 二、驱走乌云的太阳 1、背景 19世纪末20世纪初，电子和放射线的发现，使人们对物质的认识深入到原子内部。 微观的粒子运动不能用经典力学的理论来说明。 2、量子理论 建立： A、1900年，普朗克提出了量子假说，即辐射象物质一样，是由具有能量的基本单位量子来实现的。 B、爱因斯坦提出光的量子理论 C、丹麦物理学家玻尔提出原子的量子理论。在此基础上，量子力学建立起来； 意义： 是20世纪最深刻、最有成就的科学理论之一，使人们对微观世界的基本认识有了革命性的进步； 带动技术创新，为电子技术、半导体技术和激光技术奠定理论基础， 推动了第三次技术革命，推动社会生产力的发展； 量子理论与相对论构成现代物理学的基础，开阔了人们的视野，改变了人们的看世界的角度和方式，产生了深远影响。 三、爱因斯坦的“时空” 1、背景 19世纪，伴随着社会生产力的发展，经典物理学面临着严重的危机。 2、相对论（20世纪，德国物理学家爱因斯坦）： 内容： 分为“狭义相对论”和“广义相对论”，其基