农作物秸秆综合利用教学计划.docVIP

《农作物秸秆利用技术》教学计划 、培养目标与人才规格 本专业培养适应社会主义新农村建设及社会主义市场经济发展需要， 热爱农业，热爱农村，具备良好的综合素质和职业能力，胜任等工作，在农村生产第一线“留得住、用得上”并发挥 骨干、带动作用的中等专业技术人才。具体要求是：具有科学的世界观和正确的 人生观，热爱祖国，热爱集体，热爱社会主义，具有良好的道德风尚和文明的行 为习惯；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；掌握农作物秸秆综合利用所必需的基本知识 和技能，具有生产示范、技术推广的本领。 毕业生的知识结构和能力结构要求如下：（一）知识结构 1、 了解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观的基本原理，掌 握中国共产党的各项基本知识； 掌握农村沼气开发与利用、 农作物秸秆综合利用和其他能源技术推广与应用等工作所 必需的基本知识； 知道农作物秸秆综合利用主要方法。 （二）能力结构 具有农作物秸秆综合利用的基本技能，以及在某一领域生产经营的从业能力； 具有社会交往、合作共事、公平竞争和创新、创业的能力。 、教学内容与教学要求 本专业的教学内容分为，主要是为提高学生科学素养、学习专业知识、掌握进行；使学生在农村新能源建设中能够真正担当起技术推广的模范带头人。 1、 教学目标：根据区域农业经济发展的需要，通过相关各种课程的教学与训练， 使学生掌握农作物秸秆综合利用的基本知识和基本能力，为学生开展某一领域的使用维修奠定基础。 2、 教学要求：与实践课教学紧密结合，注重课程的综合性、系统性和针对性，培养学生学农、 知农、 务农、 爱农的意识与情感， 提高学生的职业素质和综合能力。 3、 教学内容：根据各教学点及学生的具体开发利用项目灵活确定。随着工作条件的改变，可以随时更新和修订实践课的教学内容。 、教学组织与教学安排 （一）学时与学分本专业所有课程总学分为 221 个，按 18 个学时为 1 学分计，总学时为 3978 个， 要求学生毕业时最低取得 170 个学分，合 3060 个学时。（二）教学形式 本专业的教学形式为课堂讲授、学生自学、教师辅导、学生实践等。 1 、课堂讲授：教师按照教学计划在各个基层教学点进行现场教学。教师可以利用多媒体技术进行课堂讲授。 教师对每种课程的课堂讲授时间一般不得少于其学时数的一半。 2 、学生自学：学生利用多媒体教材、网络辅导资源或教学包进行自主学习，或按照教学大纲的要求对文字教材进行自主学习。 安排学生对每种课程自学的时间一般不得多于其学时数的一半。 3 、教师辅导：教师在学生自学多媒体教材及文字教材的基础上进行个别辅导，辅导方式包括当面指导、通信、电话、电子邮件、视频答疑等。 4 、学生实践： （1）实验：学生按照课程教学要求进行有关内容的实验，写出合格的实验报告。 （2）实习：学生根据本地实际和本人特长，选择和确定与本专业教学内容密切相关的农作物秸秆综合利用技术推广与应用项目进行实施，并根据实际情况撰写工作日志、报告、总结等。 鼓励有条件的学生积极开展规模化的农村新能源开发利用活动。 （3）技术推广：学生根据教学进程的安排和农民发展生产、改善生活的需要开展卓有成效的技术推广活动，并撰写日志、报告、总结等。鼓励有条件的学生积 极开展农村新能源开发利用技术的推广活动。 （三）教学管理 1、 合理安排教学时间。原则上第一学年的两个学期专业课为主，第二 学年以专业课和实践课为主。坚持“做中学、做中教” ，实行工学结 合，允许工学交替。具体安排时，要以专业课教学为中心，根据学生在农村实施 新能源开发利用项目的需要和行业特点，确定恰当的切入点组织教学，同时注意学生职业能力形成的顺序性、衔接性和整体性，使教学过程各部分的内容尽量自 然、连贯。 2、 学校应在学期结束前 3-5 周内公布下学期各年级必修课、 必选课和任选课的开设计划， 并及时汇总学生的申报情况， 由学校相关管理部门在放假前公布课程表。 根据需要，有些课程可以在假期予以安排。 3、 教职员工要转变教学观念，改变教学方法，努力实现教学目标、教学内容、教学方法和教学媒体的有效组合，充分发挥现代教育技术和手段的作用。 4、 各级教育教学主管部门要对各类课程的教学过程进行有效监督和控制， 确保教学质量的稳定与提高。 、考核 （一）考核原则 1 客观性原则：秉持严肃的态度、严密的制度和严格的程序，从农村人才成长的基本特点出发，的实际情况 为依据确定考核标准，力求其真实、准确、科学地体现学生的整个学业成果。 2 全面性原则：以促进学生的全面发展为目标，既考核学生在学期间专业知识、 技术、技能和基本素质的提高程度，也考核学生在学期间思想政治表现、从事规 模化开发利用的业绩和在当地农民群众劳动致富过程中的示范、带动情况。 3 实践性原则：以服务