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品德课的精彩源于课程资源的有效利用 ——《灿烂的文明之花》教学设计有感 思想品德课程资源是指根据教学对象所处的区域中具有自己独特内容和形式的各种形成思想品德课程因素的来源。对其开发和利用就是寻找一切有可能进入思想品德课程，探索能够与教学活动联系起来的各种资源。 把各种课程资源引入课堂，理论联系实际，能够激发学生的学习兴趣，有助于丰富课堂内容，扩充现有的教学资源，同时也给学生提供了探究性学习的机会，有助于培养学生搜集整理信息的能力和分析解决问题的能力。 《灿烂的文明之花》这一课教材内容很少，为了达到教学目标，我做到了以教学目标为导向，挖掘校内、校外等课程资源，在教学设计中利用了学生已有的学校社会生活经验，围绕学生在生活中存在的问题，让学生感到亲切真实，思想教育效果会更佳。采用调查、小组讨论、合作学习等教学形式，整合多种课程资源，让教与学在充满欢乐、愉悦的环境中进行，让教学目标在不经意间得到实现。 本节课的教学设计如下： 《灿烂的文明之花》教学设计 教学目标： 1、通过了解我国精神文明创建活动，知道它是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造。 2、通过社会调查活动，了解我们身边落后文化和腐朽文化和不文明行为，做到自觉抵制这些文化，摒弃不文明行为，培养自觉投身社会主义精神文明建设的活动的能力，增强学生亲社会的情感，争做文明公民。 教学重点： 精神文明创建活动及其意义。 教学难点： 积极参加社会主义精神文明创建活动，将亲社会的情感内化为行为。 教学准备： 1、学生分组进行调查，了解校园精神文明创建活动的情况。 2、学生分组进行调查，了解社会上不健康文化和不文明行为的表现。 教学方法： 图片展示、调查法、小组讨论合作交流。 教学过程： （一）播放视频，导入新课 播放感动中国人物评选活动的视频或社会主义核心价值观主题文艺活动（山西定襄） 这段视频说明了什么？ 我国正在加强社会主义精神文明建设。今天我们学习“灿烂的文明之花”，了解我国精神文明创建活动。 自学指导 精神文明创建活动的具体形式有哪些？ 社会主义精神文明创建活动的作用是什么？ 我们能为加强精神文明创建活动做些什么？ 神州开遍文明花 1、教师出示系列图片，让学生了解我国精神文明创建活动的情况。学生观看图片和相关资料。 我国：感动中国人物评选活动；十大孝心少年评选活动；文化科技卫生三下乡活动；万村书库活动。 我市：2014年我市精神文明创建活动的内容 开展志愿者注册和志愿者服务活动；寻找第二届孝义好人活动；道德讲堂进校园活动；文明城市文艺演出进社区；设立善行义举榜；孝义市中老年市民广场舞表演。 教师小结：精神文明建设活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造，也是社会主义先进文化建设的有效形式。 教师提问：开展这些精神文明创建活动有什么重要意义？ 教师过渡并展示图片 开展精神文明建设活动有非常重要的意义，但在现实生活中，还有许多不尽如人意的地方。 展示以下图片：水果整容；外来务工人员小秦近两万血汗钱洒落遭人哄抢；许多高官员受贿；网络上“随手转”，制造网络绯闻，网络谣言。 学生思考以下问题： （1）这些图片说明了什么？ 当今社会存在道德缺失现象。 （2）你认为应该怎样解决这些问题？ ①大力加强社会主义思想道德建设，加强社会主义核心价值体系建设。 ②把依法治国与以德治国结合起来。 （四）我调查我发现 在学习本课内容之前，九年级X班同学开展了“关注校园文化，参与精神文明建设”的主题探究活动，对校园文化环境以及社会上的不健康文化进行调查。 通过调查，校园的许多现象使同学们获益匪浅，他们搜集了以下可喜的现象。 文化气息浓厚的校园环境；开展感动校园人物评选活动；别具一格的升旗仪式；捐款倡议书；振奋人心的动员会、表彰大会；整齐有序的课间操活动。 教师在学生回答的基础上作补充。 教师提出问题：我校精神文明创建活动有什么重要意义？学生独立思考分组讨论回答： ①有利于提升学校的文化品位，展示校园形象； ②有利于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，调动学生的学习积极性； ③有利于增强教师和学生的凝聚力； ④有利于丰富学生的文化生活； ⑤有利于形成良好的校风、学风，营造积极向上的文化氛围。 作为七中的一员，我们要怎样做？ 我们要积极投身于校园精神文明创建活动中来，认真学习，遵守纪律，爱护校园环境，争做感动校园人物，共同营造良好的班风校风。 （五）提高认识，树文明之风 部分同学对学校和社会上的不健康文化和不文明行为进行了调查。这些现象引起了同学们的思考，比如： ①赌博； ②看相算命； ③部分学生沉迷网络游戏； ④闯红灯； ⑤脚印上墙，校内吸烟 ⑥公交车不让座等…… （六