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浅谈中学音乐欣赏教学 齐贤中学 蔡梅华 音乐是听觉艺术，是通过人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术。马克思说：“对于不辨音律的耳朵来说，最美的音乐也是毫无意义的。”因此音乐欣赏是音乐教学的一个重要环节和组成部分，如何通过音乐欣赏来达到音乐教育的目的呢？结合这几年来的教学实践我来谈谈自己对音乐欣赏教学的一些认识和体会。 一、音乐欣赏在课堂教学中的重要性 原苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不是培养音乐家，而首先是培养人。”音乐教育的目的就是通过音乐艺术形象的感染，培养学生的审美能力，对学生进行思想品德的教育。而音乐的这种教育作用主要是通过音乐欣赏这一教学途径所达到的。音乐是一门情感的艺术，而音乐欣赏则是情感体检的过程，当学生与音乐作品所抒发的思想感情产生共鸣的时候，音乐也就起到了一种潜移默化的作用。好的音乐能催人奋进，能陶冶人的情操、净化人的心灵。一个不会欣赏音乐理解音乐的人，即使他掌握了再好的技巧，也无法表现出音乐的真正内涵，更不要说去创造音乐。这就决定了音乐教学的一切活动都必须从欣赏入手，在欣赏的基础上进行。只有在提高学生审美能力的基础上，才能进一步地提高学生的表现能力和创造能力。音乐课的目的不是刻意地培育一些所谓的音乐天才和造就一大批的音乐家，但是通过音乐课培养一大批具有一定音乐素质的音乐欣赏者，是我们每一位音乐教师肩负的责任。 在现实生活中普遍存在着这样一种现象：绝大多数的人都热衷于通俗音乐，而对高雅音乐却表现得非常冷淡。其原因是通俗音乐旋律流畅、通俗易懂。而高雅音乐在思想内容、结构形式等方面比较深刻复杂，让人有一种高深莫测的感觉，因此不易被更多的人所接受。要提高全民的音乐素质首先必须从孩子抓起，而音乐课就是通过音乐欣赏这一板块将我国的民族音乐、古今中外的优秀音乐作品深入孩子们的心田，走进孩子们的生活，提高学生的音乐格调和欣赏水平。同时，音乐欣赏也是激发学生学习音乐兴趣的关键。因此，音乐教师应不断加强自身的艺术修养，认真组织好每一堂音乐欣赏课，使学生在音乐欣赏的过程中陶冶自己的情操并掌握音乐的各种知识。 二、不断提高教师自身的艺术修养 为了使音乐欣赏教学更加生动活泼，为了成功地完成音乐欣赏教学的任务，音乐教师应不断提高自己各方面的素质，使自己成为一个有良好艺术修养的人。马克思说：“如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人。”教师作为学生音乐欣赏活动的引导者，必须具备良好的艺术修养。 首先，教师要具有强烈的责任心。在一些不懂得音乐的人眼里，音乐欣赏不过是播放录音让学生听听罢了。而对于一个没有责任心的老师来说音乐欣赏课也就是如此简单容易。其实，音乐欣赏教学是非常复杂的，是一种融各种知识为一体的综合性活动，需要教师做大量的课前准备。一个有责任心的教师必定会竭尽全力去上好每一堂音乐欣赏课。 其次，教师要掌握丰富的专业知识和熟练的艺术技巧。俗话说：“外行看热闹，内行看门道。”如果缺乏起码的音乐知识，音乐作品的精粗美丑就鉴别不出来，就难以找到欣赏作品的途径。很多人对音乐的评价只停留在好听与不好听的水平上，正是因为他们缺乏一定的音乐理论知识，因此不能从作品的内容、形式、哲理上体验作品所赋予的情感内容、思想意境乃至理性的思考。音乐欣赏总是伴随着对音乐作品的分析和评价，教师只有掌握了足够的音乐知识，才能具备较强的音乐分析能力和理解能力，才能做到准确地去引导学生，提高学生的审美能力。除此之外，教师扎实的专业基本功在音乐欣赏教学中也显得十分重要。音乐作品的欣赏一般是通过播放录音进行的，但是，教师如果能对部分欣赏曲目或作品中的精彩片段进行范奏或范唱，那么会取得更好的教学效果。例如：在欣赏小提琴协奏曲《梁祝》一课中，为了使学生加深熟悉其中的爱情主题，我将这一主题在钢琴上弹奏了一遍。这种教学手段进一步激发了学生的学习兴趣，学生不仅听得很投入还给了我热烈的掌声。由此可见，教师出色的范奏和范唱不仅能丰富课堂教学，而且能使学生对教师产生敬佩和信任，从而进一步激发学生的学习兴趣。 再次，音乐教师要拥有丰富、广博的文化知识。音乐所涉及的内容是很广泛的，包括政治、历史、文学等各个方面。需要教师掌握多方面的文化知识以适应教学的需要。优秀的艺术家，他本身就是一个学识渊博、多才多艺的人。在他们的作品中也往往蕴涵着丰富的文化内容。要深刻地理解音乐作品的内涵，还需具备一定的文化修养。教师渊博的文化知识不仅有助于自己准确地理解音乐作品，使音乐欣赏教学顺利进行，而且能使自己自如地应付教学中出现的各种问题，成为学生喜爱的老师。 三、音乐欣赏教学的基本过程 艺术欣赏是由于接触艺术作品而产生的一种审美活动，也是一种通过艺术形象去认识客观世界的思维活动。它需要有一个由浅入深、由表及里、由不全面到全面，即从感性到理性的过程。音乐欣赏教学正是遵循着这样一个规律而