不同专业生物化学教学中病例教学法应用效果评价.pdfVIP

【专题研讨】 不同专业生物化学 教学中病例教学法应用效果评价 刘观昌 菏泽医学专科学校生物化学教研室 山东菏泽市274000 摘要：目的：探讨病例教学法在生物化学教学中的应用及在不同专业中的教学效果。方法：根据教学内容，适当 引入临床病例，以小组为单位，对病例中涉及到的生化问题进行讨论，通过问卷调查对病例教学效果进行评价。结 果：临床医学、护理学、口腔医学、麻醉学专业学生满意率分别为99．2％、69．4％、95．3％、54．1％。结论：病例教学法有利 于基础知识与临床医学的联系，能够激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力，强化记忆效果。 关键词：病例教学法生物化学教学效果调查与分析 美国教育家约翰洛克有句名言：教师的巨大技巧在 一、对象和方法 于集中与保持学生的注意力。生物化学是当今发展最快 (一)对象 的前沿学科之一，也是一门重要的专业基础课，其理论 选取本校2008级临床医学、护理学、麻醉学、口腔 及相关技术涉及基础医学和临床医学的各个领域，重要 医学4个专业共216名学生为评价对象，根据本项研究 性被越来越多的人们所认识。但其内容复杂抽象，概念 内容的要求，适当调整原教学计划。 枯燥难懂，代谢过程冗长乏味，长期以来成为学生较难 (--)方法 掌握的医学基础课程之一，也给生物化学教学带来很多 1．对教师的要求：讲授时条理清晰、内容精简、重点 难题。进一步深化教学内容和教学方式改革，充分利用 突出，让学生重点了解经典代谢途径的全貌、规律和意 有限的授课时间最大限度地提高教学效率和效栗“，提 义，同时利用一定的时间，在相应章节中穿插相关临床 高生物化学这门课程的教学效果，增强学生学习生物化 病例，把每章中重要的生化问题与解答病例结合起来， 学的兴趣，以保证知识、能力、素质的协调发展，传统的 着重说明学科的发展和应用性2。]，使学生充分领悟到 教学模式难以适应这一要求，是我们一直积极探索的问 生物化学知识在I腼床医学中的应用。根据每章教学大 题。病例教学法已在人体解剖学、组织胚胎学、病理学和 纲的要求，选择与每章重点内容相关，难度适中，有一定 药理学等课程中进行了探索研究，并取得了较好的教学 综合程度的病例教材如动脉粥样硬化、糖尿病、肝性脑 效果。在生物化学教学中能否借鉴这一教学方法，如何 病、黄疸等，提出有针对性的问题，把将要讨论的问题提 应用，效果怎样，我们进行了初步尝试，结果如下。 前告知学生，学习和讨论的内容是生物化学病例教学计 划的主要问题，以引导学生深入思考。但也要把病例中 N030 N050 T0202；调用精加工车削双曲线轮廓的刀具于#20，则跳转到N015程序段 XO N055M03 N035G52 ZO；取消局部工件坐标系偏置 S1000；切换精加工转速 N060Cgi5P32 N040 XZABSTUKF；调用车削双曲线 M99；子程序返回 类零件的用户宏程序 三、结论 使用专业软件自动生成的双曲线加工程序