初中生物复习课浅探.pdfVIP

备考方略 初 巾 生 物 复 习 课 浅 探 一 齐振梅 初中生物复习一直都是教师和学生比较伤脑筋 要让学生弄懂，“知其然”更要 “知其所 以然”。 的事情。对于初中生物的复习，许多教师还没有把 三、立足基础 ，构建完整的知识体系 握住要点 。有的教师在复习的时候 ，仅仅是把学过 基础，是初中生物课本中所展现的生物学的基 的知识重新讲一遍 ，表面上看是梳理知识点，但实际 本知识，包括基本的概念、原理和规律等。初中生物 上却不符合复习的要求；也有的教师喜欢用题海战 考试，注重考查学生的能力 ，但实际上是考查学生对 术，企图使学生达到熟能生巧的地步，但对于难点、 基础知识的掌握程度和对基础知识灵活运用的能 重点，学生依然搞不清楚，因此达不到复习的目的。 力。对此，我们制订复习内容应立足于书本、立足于 所以在进行复习的时候，方法要适 当，既要解放学 基础知识 ，在使学生掌握基础知识之后，再训练学生 生，又要解放教师，真正发挥出复习的成果和功效。 对知识灵活运用的能力。 一 、 重视学生心理，提高复习兴趣 生物学与别的学科最大的不同点在于知识点之 兴趣是做事的敲门砖，做任何事情，如果没有兴 间的联系非常频繁 ，如果复习时没有一个成型的体 趣，将会是一种煎熬和折磨。对于新课，需要激发学 系，就会显得非常杂乱。所以，复习时可以通过对重 生的兴趣，而复习课，则更需要学生的兴趣为支撑。 点知识的讲解 ，把每一章的知识点综合成一个完整 但是复习课不 比上新课 ，知识点都已经讲述过，所以 的知识体系，帮助学生把分散在各个章节的知识点 难点就在于如何用已学过的知识 ，激发学生的复习 进行归纳 、总结、比较、串联，使钳识系统化。 兴趣。在复习前，只有对学生的整体水平和知识掌 另外 ，我们在复习时可以常用比较法。例如，将 握状况做全面的了解，才能制订出具有针对性的复 体循环和肺循环进行比较、菜豆种子和玉米种子的 习策略，教师和学生在复习的过程中才能产生共鸣， 结构进行比较 、呼吸作用和光合作用之间的比较等， 学生才能从中获得学习的兴趣。教师应该重视这项 这样把知识进行归纳总结，可以让学生更容易去弄 工作，因为对学生知识水平的分析到位与否，直接决 懂它们之间的联系和区别，便于学生对知识点 的 定了能否制订出正确的复习 目标和教学策略。 记忆 。 例如，有些学生学习成绩较好，知识掌握得也比 四、强化训练，提高能力 较扎实，所以对复习不重视；有些学生是糊里糊涂、 我们反对题海训练，但是定量的习题练习是提 半懂半不懂，不知道从哪去复习；也有学生本来学习 高复习质量的重要手段 ，是不能免除的。因为只有 就不认真，自甘落后 ，复习与不复习都一样，反正是 教师讲，学生却不练，达不到巩固的效果；学生光练， 听不懂也不想听。对于这样一种情况，如果教师用 教师不讲 ，学生自然会陷入迷惘，所以复习的时候一 一 贯式的覆盖法，将复习内容一味地灌输给学生，反 定要讲练结合，达到交替巩固的效果。 而会遭到学生的反感，或者说复习根本就起不到应 对于习题的设置，也需要教师认真安排，目的就 有的作用。因此，可行的方法就是对全体学生的知 在于提高习题练习的质量和学生反馈的质量。习题 识结构做一个摸底调查 ，对学生掌握不到位的知识 设置不合理，学生练习效果不好，反馈给教师的信息 着重拿出来讲解，这样才能吸引学