初中生物实验教学中培养学生的创新意识.pdfVIP

2013年5月 新一代 总第453期 New Generation 学科教育与能力培养 GG 初中生物实验教学中培养学生的创新意识 董明宏 （岷县岷州中学，甘肃 定西 748400） ： 、增强实验趣味性、 、加强课本实验改革五个 摘 要 本文主要从创设和谐民主的教学氛围 鼓励学生大胆质疑、引导学生认真观察 方面探讨了初中生物实验教学中如何培养学生创新意识的认识。 ： ；创新意识 关键词 生物实验教学；实验能力 ： ： ： 中图分类号 G630 文献标识码 A 文章编号 1003-2851（2013）-05-0098-01 生物学是一门以实验为基础，研究生命现象和生命活动规 决问题，鼓励学生勇于探索，敢于提出问题，发表己见，在质疑和 实验课的教学占有重要的地位， 释疑及设计实验的过程中发展学生的创新思维，培养学生的创 律的自然科学。在生物教学中， 通过它不仅能锻炼学生的实践能力，激发学生探索兴趣，更能提 新意识。 高学生的生物科学素养，培养学生的实验能力和创新精神。在初 例如，在做实验“向澄清的石灰水中吹气”时，就有学生提出： 中生物学教学中，本人通过实验课对提高学生的生物科学素养 甲试管没有吹入任何气体，所以没有变化，而乙试管吹入CO2气 和创新精神进行了尝试，有了一些粗浅的认识，现介绍如下，与 体，肯定变浑浊。我马上肯定这个学生的问题提的很好，并说明 各位同仁探讨。 在这个实验中，甲试管是用来做对照的，但没有对比性，应当改 创设和谐民主的教学氛围 进。如何改进呢？让学生讨论，最后得出，可用打气针或注射器向 一、打破传统课堂教学模式， 教学民主是创新教学的重要条件，只有在师生之间架起一 甲试管中反复注入空气。这样在实验中培养了学生的问题意识 座平等、民主、亲切、和谐的桥梁，保证学生心情舒畅、思维敏捷， 和思维的新颖性与独特性等创新思维的品质。 。前苏 发展学生的创新思维 才能使各种智力的、非智力的创造性因素都处于最佳状态 四、引导学生认真观察， 联学者雅各得钦曾说：“重要的是创造一种生动活泼的课堂气 观察力是探索活动的门户，又是探索活动的起点。在活跃的 氛，使学生感到没有思想负担，大胆地、无拘无束地讨论问题，论 思维下、认真地观察和积极的动手操作中，不仅加深了学生对知 证自己的观点，学会证明和反驳。”要让课堂教学成为学生充分 识的理解，也能使学生的创造性思维得到发展。 发挥独创精神的空间，就必须为学生创设一个宽松的、可以让思 培养学生的观察力，需要教师在指导学生观察时传授好方 一节中，学生在没有教师指导时， 维活跃、畅所欲言的环境氛围。因此，教师应当转变教学理念，打 法。例如《种子萌发的外界条件》 、合作、探究的学习 空气、温度”的结论，而忽略了“温 破传统的“填鸭式”教学模式，积极倡导自主 可能得出：“种子萌发需要水分、 使学生真正成为学习的主体。 度要适宜”。这时教师应及时引导学生把结论补充全面，最后总 方式，把学习的主动权