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农村中学教育信息化建设现状调查研究 作者姓名：鲁玉娟 工作单位：靖宇县第四中学 农村中学教育信息化建设现状调查研究 摘要：在教育信息化建设的大环境中，农村教育信息化建设始终是其中的难点之一。随着科技的发展，经济建设的不断完善，国家教育部也在不断的加大对农村硬件环境投入力度。从而加快了农村教育信息化建设的步伐。 关键词：农村、教育信息化、现状、存在问题、改进建议 现以我校为例，把近年来教育信息化建设的现状整理如下： 一、我校教育信息化建设现状 （一）、计算机数量：至2011年7月止统计，我校在校学生总数87名，学生网络环境下可使用计算机数40台，在校学生数与网络环境下可使用计算机数之比（生机比）为87：40；我校教师总数40名，教师网络环境下可使用计算机数10台，在校教师数与网络环境下可使用计算机数之比（师机比）为40：10。我校的生机比、师机比分别为87：40和40：10，因校舍场地以及资金等等原因，现无法添置或更新教师计算机网络教室，师机比不能达标。 （二）、计算机网络教室：我校共有计算机网络教室1个，该计算机网络教室设置与学校办学规模基本相匹配。 （三）、教室多媒体设备：我校拥有多媒体教室1个。授课教室数量和多媒体投影教学系统配置比例为4：1，多媒体教室数量和基本要求相比还有一些差距。 （四）、网络建设：义务教育阶段“校校通工程”达标率100%。校教育信息网今年也较往年有所提高，正在建设拥有较完善的学校网站并能发挥其应有的作用，可将我校的一些图文、语言、视频和课件等多媒体教育教学资源的上传到该网站，为我校的教学提供支撑和共享，将促进我校教育信息化的应用和发展。进一步加强校本教育资源库（课件库、教案库、试卷库）的建设，以拟定计划，准备实施。我校多年来也积累了一大批教育资源。一般是通过自购或上级以及兄弟学校捐赠等形式，内容多样。主要是大量电教教材，如幻灯投影片、录像带、录音带、ＶＣＤ、ＤＶＤ、普通课件等多种媒体教材。近年来，我校部分教师也参加了每年一次的全省性中小学教学软件大赛，通过课件大赛也激励了学校教师研制开发了许多实用型的教学课件，弥补了我校教学课件的不足，在学校信息化资源建设上也发挥着一定的作用。 （五）、我校开设信息技术教育情况：我校开课率为100%，开课的年级基本上能按照省里的要求使用规定的教材。 （六）、师资队伍建设：我学现有信息技术课专职教师1人。近几年，我校通过开展各种扎实有效的信息技术学科教研活动和定期有针对性的参加上级部门组织的各种应用计算机技术培训，使得广大教师的教学观念得到了更新、教学行为得到了改善，信息技术水平得到了提高，加快了我校教师教育信息化建设的步伐。但由于专职计算机教师不是计算机专业毕业的，而且这种现象在农村是普遍存在的。一些从事其他学科教学的教师根据学校教育教学的需要，转行的计算机教师专业素质、业务能力达不到专业的要求，且信息技术教育的教师队伍变动相对频繁，尚有相当一部分学科教师的知识结构与专业水平，还满足不了现代教育信息化建设的需要。 二、存在问题与改进建议 （一）、学校信息化工作分管不明确，领导不够重视，部分相关工作效果上升不明显。 由于我学校的分管领导工作很多，因此各项工作通知阅读率低，各项工作落实率低，部分学校相关工作效能上升不明显。如工作及时主动完成率据不完全统计约为50％，经督促完成后的准确完整率为70％左右，经常发生工作多次重复反复，工作效率仍然上升很慢。应付式的工作态度已在不同层面造成负面影响，严重制约学校教育信息化的发展步伐，应该引起我们足够的重视。 改进建议： 1、加大力度，提高各级领导教育信息化认识水平和管理水平。促进教育信息化的应用，提高对教育信息化的高度认识，把教育信息化建设认识提高到是建设教育现代化的必然，是实现教育跨越式发展的有效途径，教育信息化建设的好坏直接关系到教育事业发展的成功和失败，关系到国家民族素质的高低，关系到国家民族的存亡。要使各级领导和广大教育工作者从思想上高度重视教育信息化建设。 2、学校要确立相关工作责任制。一是学校必须有办公室专人负责上级相关文件与工作要求（含文本文件与网上内容）的分解落实，通过“具体工作文本送达与完成落实审核考核机制”来保证学校各项工作的正常开展。其次是每个学校必须有明确的一位具有较丰富的现代教育技术工作经验或能投入较高工作热情的现代教育技术工作的分管领导（非主管校长），可以全面协调各部门的工作配合与衔接，在明确分管领导的工作要求的基础上，分管领导也要主动熟悉工作，主动关注各项要求细节与完成情况，主动参加计算机及网络等知识的培训，以提高对教育信息化的认识水平和管理水平，提高教育信息的基本技能，适应教育信息化的发展，至少可以“以勤补拙”，而不应该以“不熟悉”、“其它工作忙”、“没有听说过”、“不