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新课程背景下初中数学课堂教学设计研究格式 课题：（三号宋体） 设计者：（学校、姓名、邮编） 一、教学目标 1．知识与技能目标 2．能力与方法目标 3．情感与态度目标 二、重点难点分析 三、教学方法 四、教学过程 （一）创设情境，提出问题 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，提出问题 情境1 情境2 （本栏目主要是根据你创设的教学情境，提出本课所要研究的问题。问题要紧密结合本课所要学习的内容，与下面课堂活动的展开连接要自然。情境创设的个数视实际情况而定，但多个情境的目标必须一致指向“提出问题”） （二）讨论探究，解决问题 教师活动 学生活动 设计意图 讨论探究，解决问题 活动1 活动过程 归纳小结 活动2 活动过程 归纳小结 （本栏目是根据上面提出的问题，通过选择适当的教学活动方法，如“思考、交流、讨论”的合作学习方法；或“思考、探究、交流”的探究式学习方法等。由于学习活动是递进式的，所以本栏目可由多个活动组成，学习的方法也可采用多种方法交叉运用的方式。每个活动之间连接要自然，目标指向要明确，最终目标指向应是“解决问题”。每一个活动都必定会有收获，这需要我们通过归纳、总结，或形成新知，或学会解决问题的方法，学会数学地思考） （三）巩固新知，应用提高 教师活动 学生活动 设计意图 巩固新知，应用提高 活动1 活动2 （本栏目主要对学生习得的新知、新法、新思想进行应用、巩固，在应用中得到提高。应用也可与上面（二）中得活动融合进行，视实际情况而定） （四）课堂总结 （课堂总结不仅仅是所学知识的简单罗列，而应是对本课活动过程的高度概括和总结。从数学的角度讲，应观察：问题是如何提出来的，是通过怎样的数学思考方法发现解决问题的思路和途径的，运用数学的什么方法解决了问题，得到了怎样的收获；从人文的角度讲，本课学习中受到了那些教育，得到做人、做事的启发。） （五）作业布置 （以上提供了一种课堂教学过程的模式，具体栏目可自行设置） 五、课后反思 （作为课堂教学设计中的一个栏目，课后反思是不可缺少的，在设计时是空缺的，但在设计案实施以后必须要填写完成的，一来可以使本课的设计更加完善，在今后教学中教学效益得到更大的提高，二来可以使我们养成课后反思的好习惯，能促使我们更好、更快的成长和提高） 注： “新课程背景下课堂教学设计研究”是江苏省教研室确定的重点课题， “新课程背景下初中数学课堂教学设计研究”是该课题的子课题。今对教学设计的格式提出一个粗略的方案，请大家提意见和建议，使之更趋完善，也促进我市课堂教学质量和效益的提高。 1