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充分利用图书馆资源 提高学生的阅读能力 桃林镇小学 马强 摘记：我们要充分利用学校的图书馆资源，在平常的教育教学中培养学生的阅读能力。语文教师要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。面对信息时代的学生，增强学生的信息意识，提升运用信息技术进行学习的能力，是语文教学的任务之一，也是提高语文学习效率的重要途径。要求学生自行对材料整理、分析，让学生在探究中学会学习。 关键字：图书馆 资源 阅读 兴趣 方法 阅读是陶冶情操、净化心灵的有力手段、是丰富文化知识、扩大生活视野的主要途径，是培养能力、开发智力的最好办法。更是信息获取和信息交流的重要渠道。因此，培养中学生的阅读能力是小学语文教学的重中之重。列宁曾说：没有图书，寸步难行，未来的学生必须通过学习来获取适应社会的能力，其途径有：间接知识、模拟所学知识、发挥自身的智慧。但无论哪一种，都离不开图书馆。图书馆是学校的一个重要资料部门，是学校教育工作的一个不可分割的组成部分。 一、充分利用图书馆资源，培养儿童的阅读兴趣。 实践证明，兴趣可以激发学生的自觉性、主动性和积极性；可以促使他们专心注意，仔细阅读，认真思考，有意识记；可以使他们产生充沛的精力，顽强的毅力，进而形成良好的阅读习惯。首先，语文教师要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。 其次，儿童在进学校读书之前几乎“读得懂”所有“说”出来的书，对书的“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上来。因此，语文教师一 方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用录音机、电视等视听媒体多让学生“听”书。从而诱导学生早读书、多读书。语文教师要尽量多的向学生推荐一 些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一 种美的享受。例如在教学《可爱的草塘》时，我打开幻灯，出示北大荒草塘的图面，简介了草塘的美丽景色，富饶的物产，奇特的风光，在这种情境中，学生学习兴趣浓烈。优美的形象刺激着学生的情绪，影响学生的情感活动，而相应的情绪、情感活动又会影响学生的思维活动及语言表述。 我们充分利用馆藏资源，开展丰富多彩的读书活动，经常组织开展“读书报告会”、“讲座”、“阅读辅导”“书评”、“演讲比赛”“征文”等活动，丰富儿童的业余文化生活，为培养全面发展的“四有”新人做出积极的贡献。尤其在加强未成年人思想道德建设工作中，少年儿童图书馆发挥的积极的作用。利用寒暑假开展读书上活动，吸引青少年读者到馆，正确引导读者阅读，培养读者良好的阅读习惯和兴趣，曾经开展的“告别网吧，走进图书馆”、“怎样利用图书馆”、“争做文明小公民”等丰富多彩的读书活动，为少年儿童读者充分利用少年儿童图书馆做了大量的工作。搭建平台展示才华学生的阅读素养可以通过说、读、背、写等诸方面展示出来。需要教师为学生搭建展示才华的舞台。我采用“我读书我快乐”说话活动，“我行我秀”习作活动、“我是最棒的小编辑”办报活动，浓缩学生的才华，展示的学生语文素养，把学生不断地推进语文新课程标准的要求。 此外，我们还通过举办各种阅读兴趣辅导班的形式，以帮助儿童培养良好的情趣，提高道德品质修养。 二、充分利用图书馆资源，教给学生阅读的方法。 授人以“鱼”，不如授人以“渔”，方法比知识更重要。我们生活的大千世界是学习语文取之不尽、用之不竭的源泉。图书馆、博物馆、文化站等公共场所是学生学语文重要的课外资源；在活动中，遇到的各类能人，都可以成为学生学习的良师益友。课外活动可以多渠道地拓宽学生的知识面，在共性基础上发展学生的个性。在活动中，不可避免的社交，提供了学生语文实践的机会。预约、采访、调查等活动，要求学生动用教师课堂传授的学科知识和相关技巧。运用成功，可增加学生的自信心，品尝“学以致用”的乐趣；运用失败，也可让他们总结教训，寻找解决对策，培养学生坚持不懈的毅力。采访、调查对象的多样性，可让学生丰富自己的人生阅历，汲取精神养料，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。利用网络搜索，最后将研究成果制作成课件，是语文学习“与时俱进”的要求。面对信息时代的学生，增强学生的信息意识，提升运用信息技术进行学习的能力，是语文教学的任务之一，也是提高语文学习效率的重要途径。要求学生自行对材料整理、分析，让学生在探究中学会学习。 随着孩子对阅读的深入，老师可以有意识的引导孩子们充分利用语文课后的综合实践活动课这个平台