改革生物实验教学,培养实践创新能力.pdfVIP

考试周刊2009年第39期(下卷) 改革生物实验教学，培养实践创新能力 徐守霞 (宿迁高等师范学校生物教研室，江苏宿迁223800) 摘要：在生物教学中，教师应深化实验教学改革．培养 培养学生的创新精神与实践能力为首要目标，为学生刨设有 学生的实践创新能力。本文指出，教师应从改变实验类型。全 利的环境与氛围。我国著名教育学家陶行知先生曾说：“人类 面提高学生的综合能力；改进实验教学环节．提高学生的创新 社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”作 能力；改革实验课程考核的评定办法等方面多途径地进行．从 为教育工作者．我们要通过恰当的教育方式．使得学生的创新 而全方位地培养学生的创新能力。 精神与实践潜能得到最大的发挥。 关键词：生物实验教学教学改革 创新能力 生物是一门以实验为基础的自然科学。实验在生物学的 发展中起着重要作用，生物学实验也是生物教学的一个重要 21世纪是市场经济不断完善和知识经济快速崛起的时 的组成部分。实验教学一方面可以激发学生学习的兴趣，巩固 代，这一时代最显著的特征和灵魂就是创新。创新本身就是人 知识。另一方面可以培养学生掌握生物学实验的基本方法和 类社会的一个永恒的课题。正如江泽民同志所说：“创新是一 技能，同时提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。培 个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”学校应以 养学生求实严谨的科学态度、富于探索和勇于创新的精神。以 不能灵活运用。特别是遇到新问题时更是无从下手。深究其原 生”动脑、动手。而且可以让“学困生”学会学习、学会思考、学 因。是学生根本没有理解其真实含义．当然也谈不上合理运 会交流与协作。体验实验过程，养成勤于动手、仔细观察、规范 用。当然，这不是说概念、规律与公式不需要记忆，而是要求学 操作的良好实验习惯和认真细心、有条理、有层次的良好实验 生在理解的基础上记牢。因此，教师应该运用新课改思想转变 素质，从而使他们在实验的过程中获得实验的乐趣。体验成功 教学理念。 的喜悦和快乐。 教师在教学理念上需要作如下的转变：‘ 例如，测重力加速度g的实验就是一个典型的开放型实 1．由“这节课我教了多少”变为“这节课学生学了多少”。 验，它可以引起学生从不同的角度分析。学生根据知识结构、 2．不要怕学生做错了，而要让学生自己在错中去体验探 能力水平的不同，会得出多种不同的实验方案：①根据重力和 究过程．去发现问题。 ’ 3．不要怕学生不懂．而要把学习的主动权还给学生，让学 质量的关系：G=mg；②根据自由落体运动．h=÷gt‘；③根据单 2 生养成独立思考、独立分析、善于交流、乐于合作的良好科学 摆的周期公式：T_2竹、／坛．等等。 态度和创新精神。 五、尽量使物理教学联系实际、贴近生活 4．改变以往轻过程、重结果的教学观念。 在日常生活中有很多学生感兴趣的物理问题，如家庭中 三、改变传统的演示实验方式。培养学生探究自学的能力 新型电器、炊具中的物理原理．公共交通设施、交通T具中某 在传统的实验课中，教师一边讲授知识、一边演示实验。