吴润清教育学院说课比赛.pptVIP

一、教学内容分析 二、教材分析 三、教学目标以及教学重点、难点 四、教法、学法分析 五、教学过程 六、作业布置 (1) 知识与技能： 概述变异的概念和特点 举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 变异的概念和原因是本节内容的重点。 教法与学法 教 学 过 程 举两个例子，由遗传物质所决定的变异，能够遗传给后代，这样的变异叫做遗传的变异。由外界环境的影响而引起的变异，由于生物体内的遗传物质并没有发生变化，因而不能遗传给后代，这样的变异叫做不遗传的变异。 人类应用遗传变异原理培育新品种 用袁隆平与杂交水稻作为过渡，引出悠悠五千年的文明史，中华民族创造过无数的辉煌，许多优良品种来源于中国（水稻、家猪等）。 增强了学生的民族自豪感，吸引学生去学习培育新品种的知识。 人类应用遗传变异原理培育新品种的实例： 1、 高产奶牛的培育 2、 高产抗倒伏小麦的培育 3、 太空椒的选择培育。 布置作业 课本P.97 A组 1、2 B组6、8 * * 说课人：吴润清 遗 传 和 变 异 1 2 3 遗 传 和 变 异 教学内容分析 地位与作用 《遗传和变异》这节书是生物遗传的延续篇，遗传物质的稳定性和延续性决定了生物的遗传，而遗传物质的可变性又使生物可以发生变异，而且遗传物质的变化引起的生物性状的的改变是可以传递给后代的。 返回 生物的性状既受基因的控制，又受环境的影响，使学生对性状与基因的关系和遗传与变异问题的理解更加全面，为以后《生物的进化》和《生物与环境》两章的学习打下基础。包含3部分内容： ①生物性 状的变异是普遍存在的； ②由探究花生果大小的差异 找出变异的原因； ③人类应用变异原理培育新品种。 教材分析 返回 (2)过程与方法：通过对生物变异的分析讨论，培养学生的思维能力、语言表达能力、处理信息的能力。 (3)情感态度与价值观：关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解释生活现象。 教学目标 重点和难点 教学重点： 　　 人类应用遗传变异原理培育新品种。 教学难点： 返回 　　首先要充分利用课本的资源，鼓励学生进行探究、讨论，对各种现象加以理智的分析，为学生提供一个自主学习的机会，增强学生的综合能力。其次，在学生自主学习的同时教师加以适当的引导，起到画龙点睛的功效。 教法 学法 　 根据本节书的特点，在教学方法上突出学生的主体作用和老师的主导地位，通过适宜的情感激励，促使学生参与到教学中来，形成一个师生互动、生生互动的良好教学氛围。 返回 〖课堂小结〗 生物界的变异现象是普遍存在的。根据变异产生的原因，可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异；变异为生物进化提供了原始材料，根据生物的变异特性，人们可以培育出各种生物新品种。 小结 谢谢