废水的处理123.docVIP

《废水的处理》教学设计一．案例设计的背景与定位 1 ．课型：本课是以实验设计为主、实验操作为辅的探究活动课，在实验设计中要灵活运用初中所学的重要反应，通过讨论、反思、实验，不断改进实验设计方案，学生在此过程中体验科学探究的一般方法。教学时间 1 课时， 45 分钟。 2 ．背景信息：本班学生人数 42 人，由于我校是一所重点中学，学生的学习积极性高，基础较好、善于思考，学生经过接近一年的化学学习，基本掌握了重要金属、酸碱盐及氧化物的性质，具备设计实验的基本化学知识。学生掌握基本的实验操作（如试管实验操作、滴管的使用、过滤操作等），本节课时间有限，故对过滤操作进行了简化处理——静置后用滴管取出上层清液。设计内容 具体设计 设计意图 教学目标 知识和技能： 在实践中灵活运用初中所学的重要反应；掌握基本的实验操作技能。 ? 过程与方法： 通过对废液处理方案的探究，培养学生分析问题、解决问题的能力，并让学生体验科学探究的一般方法。 ? 态度情感与价值观 ： 通过实验验证的科学方法，培养学生以实验事实为依据，严谨求实勇于创新的科学精神；强化学生参与活动的乐趣及成功的心理体验。 初中化学新“课程标准”指出：“要让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中形成终身学习的意识和能力”。本节课的设计就是通过提