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德育课中学生创新意识的培养 　　【摘 要】：所谓创业，就是创造、创设或创新某种事业或职业岗位。创业能力，就是创造、创设或创新某种事业或职业岗位的能力。培养职高生的创业能力，就是要培养职高生的事业心、进取心、开拓精神、冒险精神，使他们能够在未来激烈的社会竞争中站稳脚跟。学生创业能力的培养，需要贯穿于各科教学之中，尤其是德育课，德育课不仅要提高学生的德、智、体、美、劳几方面的水平，更应该教会学生怎样去择业，顺利地谋职就业，而且还要教会学生敢于面向市场去创业。 　　【关键词】：创新意识 文化范围 制度化环境 创业能力 创业精神 　　加强学生创新意识的教育，创业能力的培养，造就大批开拓型的人才，是职校迫在眉睫的大事。那么，应该如何培养职校生的创新意识和创业能力呢？河北省武安市职教中心有自己的独到见解： 　　一、此校德育课首先要学生了解现存的有利于培养学生创新意识和创业能力的社会文化氛围和制度化环境。 　　培养职校生的创新精神和创业能力，首先要给学生讲授目前现存的有利学生创新意识和创业能力提高的的社会文化氛围和制度化环境。开拓创新精神、探索冒险精神，在一定意义上说，是一种民族文化心理。因此，提高民族创新精神和创新能力、创业能力，也是国民心理的转变过程。要在全体学生中倡导“有所发明，有所创造，有所前进”的精神，改变因循守旧、无所作为的精神状态；鼓励和支持冒尖，鼓励和支持当领头雁，鼓励和支持一马当先；......。有了一种好的社会文化氛围和制度化环境，就能为中职生创新意识和创业能力的培养，提供坚实的社会支撑。 　　二、此校要求德育课教师应首先不断提高创新意识，努力培养创业能力。 　　创造性是教师劳动的重要特点之一，也是塑造教师完美人格的重要内容。一个具有完美人格的教师必须具有敏锐的洞察力、丰富的想象力，以及大胆的创新精神，勇于打破传统教学模式，具有开拓进取的意识和创新求异的品质。新的世纪，职校教师应该教育学生学会竞争，学会适应，要正确引导学生懂得时代的发展到了必须由自己来求出路、求发展的时候了，必须用超前意识去进行考虑，发现自己的优势和潜能，将自己在社会中定位，以便在新的产业结构和社会关系中寻找到真正适合自己的发展的位置，确定谋生方向，选择最佳职业。这是真正意义的自我生存和发展的竞争。职校教师如果本身没有创新意识和创业能力，是难以正确引导学生的。 　　三、此校帮助学生了解社会，培养学生的创新意识，树立学生的创业精神。 　　随着社会主义市场经济体制的确立，绝大多数的职校生，都注定要在市场经济的大海中沉浮。特别是中国改革开放以来，市场经济的浪潮更是激荡澎湃。因此，教师应帮助学生正确认识目前的社会，正确认识当前的就业形势，要使学生意识到，在社会主义市场经济体制下，劳动力作为生产要素之一主要通过市场调节配置。 　　要帮助学生牢牢树立“不找首长找市场”、“不靠上帝靠自己”的创新意识。创新意识是创业者事业成功的内驱力。没有创新意识的人，不可能去创业，更不可能取得事业的成功。创新意识培养的重要性，已越来越被人们所认识。自从进入21世纪以来，培养学生的创新意识，已成为一个热门的话题。德国总理科尔曾经说过：“新的毕业生要早日成为一个独立的经营者，不仅是自己创业，还要能为别人创造就业岗位。”亚太地区在澳大利亚召开的职业教育研讨会上，把“小企业家人才的培养问题”当成了一个重要议题。面对国内外就业形势，面对世界潮流，我们要引导学生早日培养创新意识，争取在日后走出社会，成就一番事业。要引导学生树立创业精神。使学生理解创业的意义，使学生转变依靠国家、依靠学校、依靠父母就业的依赖思想，树立创业光荣、自谋职业大有前途的观念。如何树立学生的创业精神呢？除了尽量采用案例教学外，还要让学生走上社会，自己调查研究，通过访问成功小企业，尤其是向职业学校毕业生中的成功者请教，自己感受社会的创业大潮，自己教育自己。 　　四、此校德育课把培养学生的创业心理品质作为重点。 　　在德育课上通过观看优秀的影视作品、丰富多彩的社会实践、五彩缤纷的案例教学，不断培养他们的独立性、创新性、吃苦耐劳和敢于冒险的精神，不屈不挠的坚强意志，培养必胜的信念。针对目前职校生中心理品质较差的实际，通过心理辅导，不断帮助他们纠正心理偏差，排除心理障碍，从而帮助他们培养健全的人格、健康的心理，养成乐观开朗性格,高昂积极进取、奋力拼搏的精神。为日后成功创业，为日后战胜创业路中遇到的各种艰难险阻，埋下鲜明的伏笔。 　　五、此校组织学生积极参加创业实践活动。 　　为了不断提高学生的创业能力，我们应该经常带领学生参加创业实践活动，通过小制作、小发明、小创造等活动激发学生对科学的热爱，对自身潜能的发现和对未来的信心。带领学生参加社会实践活动，深入工厂、企业等，让学生亲身领略创业的艰辛和幸福，积累经验，提高技能，提高自己的实践